| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 主概念界定 | 第11-13页 |
| 1.1.1 核心素养 | 第11-12页 |
| 1.1.2 化学学科核心素养 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-22页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-22页 |
| 1.3 问题的提出 | 第22-23页 |
| 1.3.1 课程改革背景下化学学科核心素养的研究价值 | 第22-23页 |
| 1.3.2 本选题的创新之处 | 第23页 |
| 1.4 本研究的内容与意义 | 第23-25页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第24-25页 |
| 2 “核心素养”的构成要素分析 | 第25-30页 |
| 2.1 关于“核心素养”的构成要素分析 | 第25-26页 |
| 2.2 关于“化学学科核心素养”的构成要素分析 | 第26-27页 |
| 2.3 本研究中“化学学科核心素养”构成要素的确立 | 第27-30页 |
| 3 对高中化学学科核心素养构成认识的问卷调查与分析 | 第30-37页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第30页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第30页 |
| 3.1.2 调查问卷的编制 | 第30页 |
| 3.2 结果统计与分析 | 第30-37页 |
| 3.2.1 对高中化学学科核心素养构成的认识 | 第31-33页 |
| 3.2.2 不同教龄段高中化学教师对化学学科核心素养构成的认识 | 第33-36页 |
| 3.2.3 对高中化学学科核心素养构成认识的性别差异 | 第36-37页 |
| 4 高中生化学学科核心素养现状调查与分析 | 第37-48页 |
| 4.1 问卷设计 | 第37-38页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第37页 |
| 4.1.2 调查问卷的编制 | 第37-38页 |
| 4.2 高中生化学学科核心素养现状的调查结果与分析 | 第38-46页 |
| 4.2.1 高中生在化学学科核心素养上存在整体与局部的差异 | 第39-42页 |
| 4.2.2 高中生运用所学知识解决问题的能力较强 | 第42-44页 |
| 4.2.3 高中生易忽略最基本的物质变化 | 第44页 |
| 4.2.4 高中生在化学变化中的守恒思想不够全面 | 第44-45页 |
| 4.2.5 高中生在理性思维及辩证思维方面有待加强 | 第45-46页 |
| 4.3 教学建议 | 第46-48页 |
| 5 研究结论与局限 | 第48-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第48页 |
| 5.2 研究局限 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-58页 |
| 附录三 | 第58-63页 |
| 附录四 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
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