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中学语文微写作教学策略研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 绪论 | 第8-16页 | | 一、选题缘起及研究意义 | 第8-10页 | | 二、文献综述 | 第10-13页 | | 三、研究内容及方法 | 第13-16页 | | 第一章 中学语文微写作教学内涵、意义与理论基础 | 第16-26页 | | 第一节 微写作教学相关概念界定 | 第16-18页 | | 一、微写作 | 第16-17页 | | 二、微写作教学 | 第17-18页 | | 第二节 微写作及微写作教学的特点 | 第18-20页 | | 一、微写作的特点 | 第18-19页 | | 二、微写作教学的特点 | 第19-20页 | | 第三节 微写作教学的价值及意义 | 第20-22页 | | 一、培养学生写作兴趣，减轻写作心理负担 | 第20页 | | 二、读写结合深入文本，有理有据内容丰富 | 第20-21页 | | 三、训练速度和效果，适应中高考需求 | 第21页 | | 四、多元评价练表达，提升学生主体性 | 第21-22页 | | 第四节 微写作教学实施依据 | 第22-26页 | | 一、支架式教学理论 | 第22页 | | 二、功能语言学理论 | 第22-23页 | | 三、生活化写化理论 | 第23页 | | 四、新课标、语文核心素养的要求 | 第23-24页 | | 五、中学生心理特点 | 第24-26页 | | 第二章 中学语文微写作教学现状分析 | 第26-30页 | | 第一节 中学语文微写作教学取得的成效 | 第26-27页 | | 一、微写作教学价值受到普遍认可 | 第26页 | | 二、微写作教学方式众多 | 第26-27页 | | 第二节 中学语文微写作教学存在的问题 | 第27-30页 | | 一、命题随意性大 | 第27页 | | 二、过程指导不力 | 第27-28页 | | 三、评价方式保守 | 第28页 | | 四、微写作未能与大作文有效衔接 | 第28-29页 | | 五、微写作课堂内与课堂外的关系处理有问题 | 第29-30页 | | 第三章 中学语文微写作教学策略 | 第30-46页 | | 第一节 中学语文微写作教学的总策略 | 第30-32页 | | 一、精微性策略 | 第30页 | | 二、开放性策略 | 第30-31页 | | 三、学生主体性策略 | 第31-32页 | | 四、创新性策略 | 第32页 | | 第二节 中学语文微写作教学命题的开发 | 第32-38页 | | 一、深入教材文本，提炼微写作训练点 | 第32-35页 | | 二、立足生活实践，打开微写作训练路径 | 第35-38页 | | 三、丰富命题微形式，激发写作兴趣 | 第38页 | | 第三节 中学语言微写作教学过程指导的深化 | 第38-40页 | | 一、关联文本或生活，做好思路导引 | 第39页 | | 二、师生共写微作文，提高写作效率 | 第39-40页 | | 三、紧扣微写作目标，聚焦共性问题 | 第40页 | | 第四节 中学语文微写作教学评价的创新 | 第40-43页 | | 一、学生评价为主，在互动中培养自我意识 | 第41页 | | 二、老师评价为辅，多就少改维护学生个性 | 第41-42页 | | 三、社会参与评价，借助媒体建立学生自信 | 第42-43页 | | 第五节 中学语言微写作教学的拓展和延伸 | 第43-46页 | | 一、注重内在联系，做好微写作与大作文的衔接 | 第43-44页 | | 二、合理安排写作，妥善处理课堂内和课堂外的时间 | 第44-46页 | | 结语 | 第46-48页 | | 参考文献 | 第48-52页 | | 附录 微写作教学教师访谈问题 | 第52-54页 | | 致谢 | 第54-56页 | | 攻读硕士学位期间科研成果 | 第56页 |
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论文编号BS4307844，这篇论文共56页
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