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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于量规的地理实践力可见化评价研究
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基于量规的地理实践力可见化评价研究
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
Abstract第7-9页
1 绪论第13-25页
    1.1 研究背景第13页
        1.1.1 国际教育呈现素养导向变革趋势第13页
        1.1.2 国内地理实践力重要性日益彰显第13页
    1.2 研究意义第13-18页
    1.3 国内外研究现状第18-22页
        1.3.2 教学评价相关研究第18-19页
        1.3.3 地理实践力评价相关研究第19-21页
        1.3.4 研究现状评述第21-22页
    1.4 研究目的与内容第22-23页
        1.4.1 研究目的第22页
        1.4.2 研究内容第22-23页
    1.5 研究方法和路线第23-25页
        1.5.1 研究方法第23-24页
        1.5.2 技术路线第24-25页
2 理论与方法第25-29页
    2.1 相关概念第25-27页
        2.1.1 量规与教学评价第25页
        2.1.2 地理实践力与可见化评价第25-26页
        2.1.3 量规与地理实践力可见化评价的相关性第26-27页
    2.2 理论基础第27-28页
        2.2.1 地理实践力的评价理念第27-28页
        2.2.2 地理实践力的评价原则第28页
    2.3 本章小结第28-29页
3 高中生地理实践力评价现状调查与分析第29-38页
    3.1 调查目的第29页
    3.2 调查步骤设计第29页
    3.3 调查问卷结果分析第29-37页
        3.3.1 学生问卷调查结果与分析第29-33页
        3.3.2 教师问卷调查结果与分析第33-37页
        3.3.3 调查总结第37页
    3.4 本章小结第37-38页
4 地理实践力评价量规的构建第38-50页
    4.1 量规构建原则第38-39页
        4.1.1 科学性第38页
        4.1.2 系统性第38页
        4.1.3 学科性第38页
        4.1.4 可操作性第38-39页
    4.2 评价指标选择的依据第39-40页
        4.2.1 学习心理理论第39页
        4.2.2 地理教学理论第39页
        4.2.3 高中地理课程标准第39页
        4.2.4 调查问卷结果第39-40页
    4.3 地理实践力评价指标体系建构第40-45页
        4.3.1 建构步骤第40页
        4.3.2 评价指标的选取第40-42页
        4.3.3 评价指标专家评定与修改第42-45页
    4.4 地理实践力评价标准第45页
    4.5 地理实践力评价指标权重体系建构第45-47页
    4.6 地理实践力评价量规第47-49页
        4.6.1 地理实践力评价量规第47-48页
        4.6.2 量规使用说明第48-49页
    4.7 本章小结第49-50页
5 案例研究第50-64页
    5.1 实践活动开展第50-52页
        5.1.1 选定活动主题第50页
        5.1.2 制定活动方案第50-51页
        5.1.3 设计活动任务单第51-52页
        5.1.4 活动过程实施与成果展示第52页
    5.2 评价结果第52-60页
        5.2.1 评价结果展示第52-54页
        5.2.2 评价结果分析第54-60页
            5.2.2.1 准备阶段: 活动目的不明,学生认同度不高第54-56页
            5.2.2.2 设计阶段: 方案设计困难,教师引导不足第56-57页
            5.2.2.3 实施阶段: 实践准备不足,实施过程混乱第57-58页
            5.2.2.4 总结阶段: 观察记录能力差,评价反思意识弱第58-59页
            5.2.2.5 迁移阶段: 迁移环节效能低,方法运用不重视第59-60页
    5.3 优化措施第60-63页
        5.3.1 准备阶段——强化动机目标,明确知行观建立第60-61页
        5.3.2 设计阶段——独立自主设计,信息技术融合第61-62页
        5.3.3 实施阶段——教师引导学生,主体参与可控化第62页
        5.3.4 总结阶段——评价方式转变,评价主体多元第62-63页
        5.3.5 迁移阶段——思维品质融会贯通,举一反三第63页
    5.4 本章小结第63-64页
6 结论与展望第64-66页
    6.1 结论第64-65页
    6.2 不足第65页
    6.3 展望第65-66页
附录第66-77页
    附录1 《中学生地理实践力调查问卷(教师版)》第66-68页
    附录2 《中学生地理实践力调查问卷(学生版)》第68-70页
    附录3 专家征询问卷第70-73页
    附录4 样本学生调查报告第73-75页
    附录5 全班同学成绩单第75-77页
参考文献第77-80页
在校期间发表的论文及科研成果第80-81页
致谢第81-82页

 
 
论文编号BS4714194,这篇论文共82
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