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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中等职业学校口语交际教学存在问题与对策研究
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中等职业学校口语交际教学存在问题与对策研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
前言第8-13页
 一、研究课题的缘起第8-9页
 二、学术界研究综述第9-11页
 三、课题研究的意义第11-12页
 四、课题研究的方法第12-13页
第一章 口语交际与中职学校口语交际教学第13-29页
 第一节 口语交际第13-23页
  一、交际与口语交际第13-14页
  二、口语交际的类型第14-15页
  三、口语交际的特征第15-17页
  四、口语交际的意义第17-19页
  五、口语交际能力的构成第19-23页
 第二节 口语交际教学第23-25页
  一、口语交际教学的定义第23-24页
  二、口语交际教学的内容第24页
  三、口语交际教学的地位第24-25页
 第三节 中职学校口语交际教学第25-29页
  一、中职学校口语交际教学的任务第25页
  二、中职学校口语交际教学的特点第25-26页
  三、中职学校学生口语交际能力的构成第26-27页
  四、中职学校开展口语交际教学的意义第27-29页
第二章 中职学校口语交际教学存在问题及分析第29-40页
 第一节 中职学校学生口语交际能力现状第29-33页
  一、调查方案的设计第29-30页
  二、中职学校学生口语交际能力的表现第30-33页
 第二节 中职学校口语交际教学存在的问题第33-35页
  一、缺乏明确的教学目标第33页
  二、缺乏与专业相结合的口语交际教学教材第33页
  三、课程教学内容的缺失第33-34页
  四、教学评价不科学第34页
  五、教学方法和手段的缺点第34-35页
 第三节 中职学校口语交际教学存在问题分析第35-40页
  一、学生主体因素第35-37页
  二、教育环境因素第37-40页
第三章 中职学校口语交际教学的指导思想和基本原则第40-45页
 第一节 中职学校口语交际教学的指导思想第40-42页
  一、指导与自主相结合第40页
  二、规定与开放相结合第40-41页
  三、统一与多样相结合第41页
  四、理论与实践相结合的学习理论第41-42页
 第二节 中职学校口语交际教学的基本原则第42-45页
  一、系统性原则第42-43页
  二、目标性原则第43页
  三、循序渐进原则第43-44页
  四、动态性原则第44-45页
第四章 从培养目标和课程设置看中职学校口语交际教学第45-55页
 第一节 中职学校学生口语交际能力培养目标第45-49页
  一、语言能力培养目标第46-47页
  二、语用能力培养目标第47-48页
  三、策略能力培养目标第48-49页
 第二节 中职学校口语交际教学的课程设置第49-55页
  一、加强中职学校语文课教学第49-51页
  二、加强中职学校普通话口语教学第51-52页
  三、加强中职学校心理健康教育第52-53页
  四、重视中职学校交际礼仪课程第53-55页
第五章 从课程教学看中职学校口语交际教学第55-94页
 第一节 中职学校口语交际教学的内容第55-67页
  一、中职学校口语交际能力训练体系第55-60页
  二、充分挖掘中职学校口语交际教学资源第60-67页
 第二节 中职学校口语交际教学的方法和手段第67-79页
  一、口语交际训练与心理素质训练相结合第67-70页
  二、口语交际训练与思维素质训练相结合第70-76页
  三、口语交际训练与体态语训练相结合第76-78页
  四、充分利用多媒体资源作为口语交际教学手段第78-79页
 第三节 中职学校口语交际教学的评价第79-94页
  一、建立合理的评价机制第80-82页
  二、选用多样的考核内容第82-94页
第六章 从师资队伍看中职学校口语交际教学第94-101页
 第一节 中职学校口语交际教学的师资要求第94-96页
  一、具备严格而规范的交际用语素养第94-95页
  二、具备深厚而扎实的口语交际理论和实践功底第95页
  三、具备较强的思维能力第95-96页
  四、具备做人处世的全面涵养第96页
 第二节 中职学校教师口语交际教学质量要求第96-101页
  一、中职学校口语交际教学质量要求第96-99页
  二、努力提升中职学校口语交际教学教师素质第99-101页
参考文献第101-104页
附录A第104页
附录B第104-105页
附录C第105-106页
附录D第106-109页
附录E第109-111页
攻读学位期间发表的论文和研究成果第111-112页
致谢第112页

 
 
论文编号BS825294,这篇论文共112
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