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唐彪《家塾教学法》对当代中学文言文教学的启示 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第6-8页 | | Abstract | 第8-9页 | | 绪论 | 第12-16页 | | 一、研究综述 | 第12-13页 | | 二、研究意义 | 第13-15页 | | 三、研究思路 | 第15页 | | 四、研究方法 | 第15-16页 | | 第一章 《家塾教学法》的借鉴意义 | 第16-19页 | | 一、教学对象预设的大众化 | 第16页 | | 二、教学方法具体化、可操作性强 | 第16-17页 | | 三、教学思想开明 | 第17-19页 | | 第二章 对当代中学文言文阅读教学的启示 | 第19-30页 | | 一、对阅读内容的启示——应读经典之文 | 第19-22页 | | (一) 《家塾教学法》中的阅读观 | 第19-20页 | | (二) 文言文阅读内容现状及改进方法 | 第20-22页 | | 二、对提高文言文阅读能力的启示 | 第22-30页 | | (一) 当代中学生文言文阅读教学现状 | 第22-23页 | | (二) 制定计划,优游渐积 | 第23-24页 | | (三) 分类读文,提高效率 | 第24-25页 | | (四) 师生合作,团队学习 | 第25-26页 | | (五) 提升基础,重视注释 | 第26-28页 | | (六) 熟读深思,精深阅读 | 第28-30页 | | 第三章 对文言文写作的启示 | 第30-38页 | | 一、文言文写作的可行性 | 第30-31页 | | 二、文言文写作的益处 | 第31-32页 | | (一) 有利于促进学生阅读能力的提高 | 第31页 | | (二) 有利于提高学生的表达能力和人文素养 | 第31-32页 | | 三、《家塾教学法》对文言文写作教学的启示 | 第32-38页 | | (一) 广泛阅读,精于阅读 | 第32-34页 | | (二) 常做熟做,专攻深造 | 第34-35页 | | (三) 改文有法,在改中学习文言文 | 第35-38页 | | 结论 | 第38-39页 | | 参考文献 | 第39-41页 | | 在校期间发表的论文,科研成果等 | 第41-42页 | | 致谢 | 第42页 |
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