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传播理论论文

西南地区农村留守儿童媒介接触研究--以遵义市播州区乐山镇乐山村为样本

中文摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-13页
第一章 调查地的基本情况第13-24页
    第一节 乐山村地理位置、经济状况第13-16页
        一、乐山村地理位置第13-14页
        二、乐山村经济状况第14-16页
    第二节 调查对象的基本特征第16-24页
        一、性别比例第16-18页
        二、学校及年级分布第18-19页
        三、父母及监护人文化水平第19-22页
        四、九成以上的留守儿童父母同时外出务工第22-24页
第二章 乐山村留守儿童媒介接触状况第24-37页
    第一节 乐山村留守儿童生活的客观媒介环境第24-25页
        一、电视接收情况第24页
        二、互联网普及情况第24-25页
        三、纸质媒介订阅及使用情况第25页
    第二节 留守儿童的媒介接触频度第25-34页
        一、电视第25-28页
        二、广播的接触频度第28-29页
        三、网络媒介的接触频度第29-32页
        四、纸质媒介的接触频度(报纸、杂志、书籍)第32-34页
    第三节 乐山村留守儿童媒介使用的内容偏好第34-37页
        一、对电视内容的接触以娱乐节目为主第34-35页
        二、接触书籍以漫画书籍为代表的浅阅读为主第35-36页
        三、接触智能手机的主要用途为网络游戏、看电影第36-37页
第三章 乐山村留守儿童媒介接触的特点及主要问题第37-44页
    第一节 乐山村留守儿童媒介接触的特点第37-39页
        一、媒介接触初现多元化态势第37页
        二、媒介素养水平处于不断形成发展阶段第37-38页
        三、使用媒介的首要动机和原因仍是娱乐第38-39页
        四、不同年龄阶段的留守儿童媒介需求和使用现状具有明显差异性第39页
    第二节 乐山村留守儿童媒介接触存在的问题第39-41页
        一、媒介接触单一,两极分化严重第39-40页
        二、媒介基础知识缺乏第40-41页
        三、媒介依赖严重第41页
    第三节 乐山村留守儿童媒介接触问题的成因第41-44页
        一、家庭教育缺位第41-42页
        二、学校教育和社会关注缺失,补位不足第42页
        三、儿童心智不成熟,媒介辨别能力弱第42-44页
第四章 留守儿童媒介接触问题改善途径第44-49页
    第一节 家庭改变对各类媒介的观念第44-45页
        一、留守儿童父母第44页
        二、实际监护人第44-45页
    第二节 校园内积极开展媒介教育第45-47页
        一、多种渠道开展媒介教育第45-46页
        二、校园重视书籍阅读,正面鼓励阅读第46-47页
    第三节 提升媒介内容质量以及实施电视分级制度第47-49页
        一、提高电视节目内容质量第47页
        二、加快实施我国电视节目分级制度第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-58页
致谢第58-59页
攻读学位期间发表论文第59页
农村论文 留守儿童论文 媒介接触论文
论文编号BS3163245,这篇论文共59
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