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基于布鲁姆认知教育目标的初中地理活动教学设计研究--以人教版七年级上册为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第3-4页 | Abstract | 第4页 | 第1章 绪论 | 第7-14页 | 1.1 研究背景 | 第7-8页 | 1.2 研究意义 | 第8页 | 1.3 研究目标及方法 | 第8-9页 | 1.4 国内外研究现状 | 第9-14页 | 第2章 相关概念及理论基础 | 第14-16页 | 2.1 相关概念 | 第14页 | 2.2 理论基础 | 第14-16页 | 第3章 人教版初中地理课堂活动教学现状调查研究 | 第16-26页 | 3.1 调查目的 | 第16页 | 3.2 调查过程 | 第16-24页 | 3.3 调查效果 | 第24-26页 | 第4章 基于布卢姆认知教育目标的初中地理教材“活动”分析. | 第26-43页 | 4.1 地理教材中活动分类依据 | 第26-27页 | 4.2 基于布卢姆教育目标分类理论的初中地理教材“活动”内容的分类. | 第27-31页 | 4.3 人教版七年级上册各章地理活动分类统计 | 第31-40页 | 4.4 人教版七年级上册地理活动类型总体分析 | 第40-43页 | 第5章 初中地理“活动”的教学设计 | 第43-58页 | 5.1 知道类地理活动教学设计 | 第43-45页 | 5.2 理解类地理活动教学设计 | 第45-48页 | 5.3 应用类地理活动教学设计 | 第48-50页 | 5.4 分析类地理活动教学设计 | 第50-53页 | 5.5 评价类地理活动设计 | 第53-55页 | 5.6 创新类地理活动设计 | 第55-58页 | 第6章 结论与展望 | 第58-60页 | 6.1 研究结论 | 第58-59页 | 6.2 研究不足与展望 | 第59-60页 | 参考文献 | 第60-61页 | 附录 | 第61-64页 | 致谢 | 第64-65页 | 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65页 |
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