|
|
|
|
德国教育学著作在中国的接受研究 |
| |
| 论文目录 |
| |
| 中文摘要 | 第10-11页 | | Abstract | 第11-12页 | | 第一章 绪论 | 第13-19页 | | 1.1 问题的提出 | 第13-14页 | | 1.2 已有研究成果述评 | 第14-18页 | | 1.3 研究内容 | 第18页 | | 1.4 研究方法 | 第18-19页 | | 1.4.1 文献法 | 第18页 | | 1.4.2 历史法 | 第18-19页 | | 第二章 德国教育学著作在中国接受的历程 | 第19-33页 | | 2.1 第一阶段(1901-1916 年) | 第19-22页 | | 2.1.1 接受背景 | 第19-20页 | | 2.1.2 接受概况 | 第20-21页 | | 2.1.3 接受特点 | 第21-22页 | | 2.2 第二阶段(1917-1948 年) | 第22-25页 | | 2.2.1 接受背景 | 第22-23页 | | 2.2.2 接受概况 | 第23-24页 | | 2.2.3 接受特点 | 第24-25页 | | 2.3 第三阶段(1949-1977 年) | 第25-26页 | | 2.3.1 接受背景 | 第25页 | | 2.3.2 接受概况 | 第25-26页 | | 2.3.3 接受特点 | 第26页 | | 2.4 第四阶段(1978 年至今) | 第26-33页 | | 2.4.1 接受背景 | 第27页 | | 2.4.2 接受概况 | 第27-30页 | | 2.4.3 接受特点 | 第30-33页 | | 第三章 德国教育学代表性著作在中国的接受 | 第33-49页 | | 3.1 康德《论教育学》在中国的接受 | 第33-37页 | | 3.1.1 接受前提 | 第33-34页 | | 3.1.2 接受视角 | 第34-36页 | | 3.1.3 接受价值 | 第36-37页 | | 3.2 赫尔巴特《普通教育学》在中国的接受 | 第37-42页 | | 3.2.1 接受前提 | 第37-39页 | | 3.2.2 接受视角 | 第39-41页 | | 3.2.3 接受价值 | 第41-42页 | | 3.3 拉伊《实验教育学》在中国的接受 | 第42-45页 | | 3.3.1 接受前提 | 第42-43页 | | 3.3.2 接受视角 | 第43-44页 | | 3.3.3 接受价值 | 第44-45页 | | 3.4 本纳《普通教育学》在中国的接受 | 第45-49页 | | 3.4.1 接受前提 | 第45-46页 | | 3.4.2 接受视角 | 第46-48页 | | 3.4.3 接受价值 | 第48-49页 | | 第四章 德国教育学著作在中国接受的影响 | 第49-56页 | | 4.1 中国教育学的学科体系在接受中不断完善 | 第49-50页 | | 4.2 教育学的研究内容在接受中逐渐丰富 | 第50-51页 | | 4.3 教育学的研究方法在接受中更为多样 | 第51-52页 | | 4.4 为中国的教育改革提供了理论视野 | 第52-53页 | | 4.5 为中国的教师教育提供了思想资源 | 第53-54页 | | 4.6 为中国的教学实践提供了理论资源 | 第54-56页 | | 第五章 德国教育学著作在中国接受的反思 | 第56-60页 | | 5.1 立足本土的教育实践去接受 | 第56-57页 | | 5.2 基于中外文化交流去接受 | 第57-58页 | | 5.3 开展对教育学家及其作品的多元探索 | 第58页 | | 5.4 在批判与反思中进行文化过滤 | 第58-60页 | | 结语 | 第60-61页 | | 参考文献 | 第61-74页 | | 附录 :德国教育学著作在中国接受的大事记 | 第74-83页 | | 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83-84页 | | 致谢 | 第84-85页 | | 个人简况及联系方式 | 第85-88页 |
|
|
|
|
论文编号BS4513595，这篇论文共88页
会员购买按0.35元/页下载，共需支付30.8元。 直接购买按0.5元/页下载，共需要支付44元 。 |
 |
 |
我还不是会员，注册会员！
会员下载更优惠!充值送钱！ |
我只需要这篇，无需注册！
直接网上支付，方便快捷！ |
|
|
|
版权申明：本目录由www.jylw.com网站制作，本站并未收录原文，如果您是作者，需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们，我们承诺24小时内删除。 |
|
|
广告服务