| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 体育舞蹈课程理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1.1 课程的概念及内涵 | 第13页 |
| 2.1.2 体育舞蹈专修课程的概述 | 第13-14页 |
| 2.1.3 课程建设理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.4 体育课程教学基础 | 第15-16页 |
| 2.2 体育舞蹈国内外相关研究综述 | 第16-19页 |
| 2.3 研究的不足与突破 | 第19-20页 |
| 第3章 研究对象与研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第22页 |
| 3.2.4 数据统计法 | 第22页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第23-43页 |
| 4.1 湖南省高校体育教育专业体育舞蹈专修课程建设情况 | 第23-34页 |
| 4.1.1 体育舞蹈专修课程的目标制定与实施情况 | 第23-25页 |
| 4.1.2 体育教育专业体育舞蹈专修课程师资建设管理情况 | 第25-28页 |
| 4.1.3 体育教育专业体育舞蹈专修课程的教学内容建设情况 | 第28-30页 |
| 4.1.4 体育教育专业体育舞蹈专修课程教学手段方法的实施情况 | 第30-31页 |
| 4.1.5 体育教育专业体育舞蹈专修课程的教学场地建设情况 | 第31-32页 |
| 4.1.6 体育教育专业体育舞蹈专修课程的教学评价建设情况 | 第32-34页 |
| 4.2 湖南省体育教育专业体育舞蹈专修课程建设发展的影响因素 | 第34-36页 |
| 4.2.1 国家政策战略目标 | 第34页 |
| 4.2.2 社会需求与发展 | 第34-35页 |
| 4.2.3 学校管理体制与环境 | 第35页 |
| 4.2.4 学校场地器材问题 | 第35-36页 |
| 4.2.5 师资培训与课时分配问题 | 第36页 |
| 4.3 湖南省高校体育教育专业体育舞蹈专修课程建设的策略 | 第36-43页 |
| 4.3.1 体育舞蹈专修课程建设的目标 | 第36-37页 |
| 4.3.1.1 体育舞蹈相关知识技能目标 | 第36-37页 |
| 4.3.1.2 心理健康目标 | 第37页 |
| 4.3.1.3 社会适应目标 | 第37页 |
| 4.3.2 体育舞蹈专修课程建设的原则 | 第37-38页 |
| 4.3.2.1 开放性原则 | 第37页 |
| 4.3.2.2 科学性原则 | 第37页 |
| 4.3.2.3 创造性原则 | 第37-38页 |
| 4.3.3 体育舞蹈专修课程建设的系统和流程 | 第38-40页 |
| 4.3.3.1 体育舞蹈专修课程建设的系统 | 第38-39页 |
| 4.3.3.2 体育舞蹈专修课程建设的流程 | 第39-40页 |
| 4.3.4 湖南省体育教育专业体育舞蹈专修课程学科理论建设 | 第40页 |
| 4.3.5 创新课程教学内容体系，提升课程优质“品牌” | 第40-41页 |
| 4.3.6 师资队伍建设与学生发展相结合，实现多向互动 | 第41页 |
| 4.3.7 注重精品课程的研发与运用，优化教学环境 | 第41-42页 |
| 4.3.8 完善课程评价标准，促进课程建设的有效实施 | 第42-43页 |
| 第5章 结论和建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-51页 |
| 附录B | 第51-53页 |
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