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拼图活动中教师干预对小学生关系性思维的影响研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第5-7页 | | Abstract | 第7-8页 | | 第1章 绪论 | 第9-13页 | | 1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.2 研究问题 | 第10-11页 | | 1.3 研究意义 | 第11-13页 | | 第2章 文献综述 | 第13-21页 | | 2.1 关于思维的相关研究 | 第13-14页 | | 2.2 关于关系性思维的相关研究 | 第14-15页 | | 2.3 关于拼图活动的相关研究 | 第15-18页 | | 2.3.1 基于几何形状积木任务的研究 | 第15-17页 | | 2.3.2 基于七巧板任务的研究 | 第17-18页 | | 2.4 关于教师干预的相关研究 | 第18-20页 | | 2.4.1 小组合作学习中教师干预的研究 | 第18-19页 | | 2.4.2 学生操作过程中教师干预的研究 | 第19-20页 | | 2.5 文献综述小结 | 第20-21页 | | 第3章 研究设计 | 第21-28页 | | 3.1 核心概念的界定 | 第21页 | | 3.2 研究对象 | 第21-22页 | | 3.2.1 研究对象的选取 | 第21-22页 | | 3.2.2 个案分析的基本情况 | 第22页 | | 3.3 研究方法 | 第22页 | | 3.4 关系性思维水平划分 | 第22-23页 | | 3.5 拼图材料的选取 | 第23-26页 | | 3.6 活动模式的设计 | 第26页 | | 3.7 教师干预时机与方式的编码 | 第26-27页 | | 3.8 学生行为变化的分析框架 | 第27-28页 | | 第4章 拼图活动的实施 | 第28-39页 | | 4.1 两板拼图活动的实施 | 第28-32页 | | 4.2 三板拼图活动的实施 | 第32-34页 | | 4.3 四板拼图活动的实施 | 第34-39页 | | 第5章 学生关系性思维行为表现 | 第39-45页 | | 5.1 关系性思维水平1的行为表现 | 第39-41页 | | 5.2 关系性思维水平2的行为表现 | 第41-42页 | | 5.3 关系性思维水平3的行为表现 | 第42-45页 | | 第6章 干预前后学生行为表现及分析 | 第45-66页 | | 6.1 干预前后学生A行为表现及分析 | 第45-56页 | | 6.2 干预前后学生B行为表现及分析 | 第56-66页 | | 第7章 研究结论及建议 | 第66-68页 | | 7.1 研究的结论 | 第66页 | | 7.2 研究建议 | 第66-68页 | | 参考文献 | 第68-72页 | | 致谢 | 第72页 |
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论文编号BS2775296，这篇论文共72页
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