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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--汉语歧义结构及面向留学生的教学策略
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汉语歧义结构及面向留学生的教学策略
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 选题的意义第10-11页
    1.2 国内外研究状况简介第11-16页
        1.2.1 歧义现象(结构)的本体研究状况第11-13页
        1.2.2 歧义现象(结构)的应用领域研究状况第13-14页
        1.2.3 歧义的研究方法第14-15页
        1.2.4 歧义的消解方法第15页
        1.2.5 歧义研究在对外汉语教学中的应用与教学策略研究第15-16页
    1.3 本课题的理论及研究方法第16-18页
        1.3.1 配价语法第16页
        1.3.2 构式法语第16-17页
        1.3.3 调查问卷法第17-18页
第二章 调查问卷设计与分析第18-30页
    2.1 调查目的第18页
    2.2 问卷设计第18-20页
        2.2.1 问卷构成第18-20页
        2.2.2 问卷说明第20页
    2.3 问卷分析第20-29页
        2.3.1 问卷基本情况分析第20-21页
        2.3.2 问卷结果分析第21-29页
    2.4 小结第29-30页
第三章“N+(都)+V”结构分析——以“谁都不喜欢”为例第30-38页
    3.1 选择理由第30页
    3.2 歧义产生的原因第30-34页
        3.2.1 歧义的产生第30-32页
        3.2.2 规律及特点第32-34页
    3.3 消解方法第34-35页
        3.3.1 添加论元第34页
        3.3.2 注意语序第34-35页
        3.3.3 利用上下文语境第35页
    3.4 教学策略第35-38页
        3.4.1 运用游戏第35-36页
        3.4.2 语境切换第36页
        3.4.3 角色扮演第36-37页
        3.4.4 归纳总结第37-38页
第四章“V+N”结构分析——以“改良品种”为例第38-45页
    4.1 选择理由第38页
    4.2 歧义产生原因第38-41页
        4.2.1 歧义的产生第38-39页
        4.2.2.规律及特点第39-41页
    4.3 消解方法第41-42页
        4.3.1 辨别语法功能第41页
        4.3.2 利用上下文第41-42页
        4.3.3 变换说法第42页
    4.4 教学策略第42-45页
        4.4.1 基础语法教学第42-43页
        4.4.2 给出语境第43-44页
        4.4.3 归纳带入第44页
        4.4.4 变换词语第44-45页
第五章“V+的+是+N”结构分析——以“反对的是少数人”为例第45-52页
    5.1 选择理由第45页
    5.2 歧义产生原因第45-48页
        5.2.1 歧义的产生第45-46页
        5.2.2 规律及特点第46-48页
    5.3 消解方法第48-50页
        5.3.1 添加正确词语第49页
        5.3.2 利用上下文第49-50页
        5.3.3 变换说法第50页
    5.4 教学策略第50-52页
        5.4.1 创设语境第50-51页
        5.4.2 归纳理解第51页
        5.4.3“主—谓”/“动—宾”配对练习第51页
        5.4.4 转换句式第51-52页
第六章 面向留学生的汉语歧义结构教学建议第52-55页
    6.1 研究结果总结第52-53页
    6.2 教学建议第53-55页
        6.2.1 对于对外汉语教师的建议第53页
        6.2.2 对于留学生学习歧义结构的建议第53-55页
第七章 结语第55-57页
    7.1 预期价值第55页
    7.2 存在的不足第55-57页
参考文献第57-60页
附录第60-62页
致谢第62页

 
 
论文编号BS2776396,这篇论文共62
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