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高职院校辅导员培训研究--以QJ医学高等专科学校为个案 |
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| 摘要 | 第3-4页 | | ABSTRACT | 第4-5页 | | 绪论 | 第11-23页 | | 一、研究背景及意义 | 第11-13页 | | （一）选题背景 | 第11页 | | （二）研究意义 | 第11-13页 | | 二、国内外研究文献综述 | 第13-21页 | | （一）国外研究综述 | 第13-14页 | | （二）国内研究综述 | 第14-20页 | | （三）综合述评 | 第20-21页 | | 三、研究内容与方法 | 第21-23页 | | （一）研究思路 | 第21-22页 | | （二）研究方法 | 第22-23页 | | 第一章 基本概念及相关理论 | 第23-33页 | | 第一节 基本概念界定 | 第23-29页 | | 一、高职院校辅导员 | 第23-24页 | | 二、辅导员培训 | 第24-29页 | | 第二节 辅导员培训的相关理论 | 第29-33页 | | 一、激励理论 | 第29-31页 | | 二、政府职能理论 | 第31-33页 | | 第二章 QJ医专辅导员培训现状 | 第33-46页 | | 第一节 学校概况 | 第33-34页 | | 一、学校历史和现状 | 第33页 | | 二、学校未来发展规划 | 第33-34页 | | 第二节 辅导员队伍基本情况及分析 | 第34-38页 | | 一、辅导员队伍基本情况 | 第34-36页 | | 二、辅导员工作的领导组织结构 | 第36-37页 | | 三、辅导员队伍现状及分析 | 第37-38页 | | 第三节 辅导员培训现状与分析 | 第38-46页 | | 一、调查访谈 | 第38-39页 | | 二、QJ医专辅导员培训现状及分析 | 第39-46页 | | 第三章 QJ医专辅导员培训存在的问题 | 第46-51页 | | 第一节 培训需求分析缺失 | 第46-48页 | | 一、对培训需求缺乏调查分析 | 第46页 | | 二、培训内容缺乏针对性 | 第46-48页 | | 第二节 培训计划制定缺位 | 第48-49页 | | 一、辅导员培训不匹配学校发展规划 | 第48页 | | 二、培训缺乏计划性 | 第48-49页 | | 三、培训学员缺乏自身规划 | 第49页 | | 第三节 培训计划的实施不科学 | 第49-50页 | | 一、培训方法单一 | 第49页 | | 二、培训讲师“专业化”不强 | 第49-50页 | | 第四节 培训效果评估不足 | 第50-51页 | | 一、校内培训效果评估难以实现 | 第50页 | | 二、培训实际效果不理想，缺乏效果评估 | 第50-51页 | | 第四章 QJ医专辅导员培训问题形成的原因分析 | 第51-57页 | | 第一节 制度层面 | 第51-53页 | | 一、缺乏针对辅导员培训的规章制度 | 第51-53页 | | 二、经费制度保障不健全 | 第53页 | | 第二节 学校层面 | 第53-55页 | | 一、领导没有足够重视 | 第53页 | | 二、辅导员选聘不规范 | 第53-54页 | | 三、重教学轻管理 | 第54页 | | 四、各职能部门协作通道不畅 | 第54-55页 | | 第三节 个人层面 | 第55-57页 | | 一、辅导员专业素质有欠缺 | 第55页 | | 二、辅导员培训意识不强 | 第55-56页 | | 三、辅导员缺乏职业规划 | 第56-57页 | | 第五章 加强高职院校辅导员培训工作的策略 | 第57-69页 | | 第一节 制度层面 | 第57-61页 | | 一、建立健全辅导员培训规章制度 | 第57-60页 | | 二、健全辅导员培训的保障机制 | 第60-61页 | | 第二节 学校层面 | 第61-66页 | | 一、规范辅导员选聘标准 | 第61-63页 | | 二、规范辅导员的培训管理 | 第63-64页 | | 三、辅导员培训需求分析 | 第64页 | | 四、科学设计培训计划 | 第64-65页 | | 五、优选精育培训师资 | 第65页 | | 六、效果评估与反馈 | 第65-66页 | | 第三节 个人层面 | 第66-69页 | | 一、加强学习，提升个人综合素质 | 第66-67页 | | 二、明确自身角色定位 | 第67页 | | 三、制定个人职业发展规划 | 第67-69页 | | 本文结语 | 第69-70页 | | 参考文献 | 第70-74页 | | 附录 | 第74-78页 | | 致谢 | 第78页 |
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