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小学教师职业生涯发展的现状、问题及对策研究--以河南省五所城市小学为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第4-6页 | ABSTRACT | 第6-8页 | 序言 | 第12-29页 | (一)选题缘由 | 第12-13页 | 1.研究教师职业生涯发展对教育改革有重要的意义 | 第12页 | 2.小学教师对职业生涯发展缺乏科学认识 | 第12-13页 | 3.小学教师职业生涯发展是笔者的兴趣点 | 第13页 | (二)研究意义 | 第13-15页 | 1.实践意义 | 第13-14页 | 2.理论意义 | 第14-15页 | (三)研究综述 | 第15-20页 | 1.国内相关文献综述 | 第16-18页 | 2.国外相关文献综述 | 第18-20页 | (四)概念界定 | 第20-22页 | 1.职业生涯 | 第20-21页 | 2.职业生涯发展 | 第21-22页 | (五)理论基础 | 第22-27页 | 1.柏林纳的教师职业发展阶段理论 | 第22-25页 | 2.霍兰德的职业性向理论 | 第25-27页 | (六)研究思路和研究方法 | 第27-29页 | 1.研究思路 | 第27页 | 2.研究方法 | 第27-29页 | 一、小学教师职业生涯发展的现状 | 第29-37页 | (一)工作年限 | 第29-31页 | (二)知识基础 | 第31-32页 | (三)教学技能 | 第32-34页 | (四)教学行为 | 第34-35页 | (五)职业期望 | 第35-37页 | 二、小学教师职业生涯发展存在的问题及归因 | 第37-48页 | (一)小学教师职业生涯发展的满意程度较低 | 第37-43页 | (二)小学教师的职业生涯发展存在多重制约因素 | 第43-45页 | 1.工作环境 | 第44页 | 2.工资待遇 | 第44-45页 | 3.个人能力 | 第45页 | (三)小学教师缺乏职业生涯规划意识和实践 | 第45-48页 | 三、小学教师职业生涯发展的对策及建议 | 第48-61页 | (一)提高小学教师职业生涯发展的满意程度 | 第48-51页 | 1.根据职业性向测试调节人格类型 | 第48-50页 | 2.增加教师专业发展知识储备 | 第50-51页 | 3.提升教学技能水平 | 第51页 | 4.增强教学工作的责任感 | 第51页 | 5.健全教师人事管理制度 | 第51页 | (二)从不同方面促进小学教师职业生涯发展 | 第51-58页 | 1.改善小学教师的工作环境 | 第52-53页 | 2.提高小学教师的工资待遇水平 | 第53页 | 3.增强小学教师的个人能力 | 第53-58页 | (三)增强小学教师的职业生涯规划意识和实践能力 | 第58-61页 | 1.普及教师职业生涯发展理论 | 第58-59页 | 2.制订科学详细的职业生涯规划 | 第59-61页 | 结语 | 第61-63页 | 参考文献 | 第63-69页 | 附录 | 第69-73页 | 致谢 | 第73-75页 | 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
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