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基于现实与理想视角的学校文化研究--锦州市S小学的个案研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 目录 | 第7-9页 | | 一、 绪论 | 第9-13页 | | （一） 研究背景 | 第9-10页 | | 1. 时代的召唤 | 第9页 | | 2. 学校发展的需要 | 第9页 | | 3. 学校文化建设实践的需要 | 第9-10页 | | 4. 已有学校文化研究的不足 | 第10页 | | （二） 研究问题与意义 | 第10-11页 | | 1. 研究问题 | 第10页 | | 2. 研究意义 | 第10-11页 | | （三） 研究设计 | 第11-13页 | | 1. 研究思路 | 第11-12页 | | 2. 研究方法 | 第12-13页 | | 二、 学校文化的相关研究梳理 | 第13-30页 | | （一） 文献综述 | 第13-23页 | | 1. 概念界定 | 第13-16页 | | 2. 学校文化的分层 | 第16页 | | 3. 学校文化的类型 | 第16-17页 | | 4. 学校文化的特征 | 第17-18页 | | 5. 学校文化的功能 | 第18-20页 | | 7. 学校文化的建设 | 第20-21页 | | 8. 学校文化的测量 | 第21-22页 | | 9. 学校文化的研究历程 | 第22页 | | 10. 小结 | 第22-23页 | | （二） 基于 O C A I 的学校文化诊断工具 | 第23-30页 | | 1. 理论基础——对立价值模型 | 第23-25页 | | 2. 组织文化评价量表的设计 | 第25-26页 | | 3. 绘制组织文化的轮廓 | 第26页 | | 4. 学校文化诊断工具 | 第26-30页 | | 三、 S 小学的学校文化诊断与分析 | 第30-44页 | | （一） S 小学的基本情况 | 第30页 | | （二） 基于 O C A I 的学校文化评估结果 | 第30-37页 | | 1. 研究对象与方法 | 第30-31页 | | 2. 测评结果分析 | 第31-37页 | | （三） 访谈结果分析 | 第37-44页 | | 1. 学校的主要特征 | 第37-38页 | | 2. 学校领导的特征 | 第38-39页 | | 3. 对教师的管理 | 第39-40页 | | 4. 学校的凝聚力 | 第40-41页 | | 5. 战略重点 | 第41-42页 | | 6. 成功的标准 | 第42-44页 | | 四、 结论与建议 | 第44-50页 | | （一） S 小学的文化样态 | 第44-47页 | | 1. 现实中的学校文化 | 第44-45页 | | 2. 理想中的学校文化 | 第45-46页 | | 3. 现实与理想间的差距及成因 | 第46-47页 | | （二） S 小学文化的改进建议 | 第47-50页 | | 1. 保持创新式文化，适当弱化规范式文化 | 第47-48页 | | 2. 增强团队式文化，适当弱化竞争式文化 | 第48-50页 | | 五、 结语 | 第50-51页 | | 参考文献 | 第51-53页 | | 附录 | 第53-56页 | | 后记 | 第56页 |
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论文编号BS3424396，这篇论文共56页
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