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家庭教育对学生学习习惯的影响调查研究--以初三学生化学学习习惯为例
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第10-18页
    1.1 问题的提出第10页
    1.2 研究背景第10-11页
    1.3 文献综述第11-14页
        1.3.1 家庭教育方面第11-12页
        1.3.2 学习习惯方面第12-14页
    1.4 研究目的及意义第14-15页
        1.4.1 研究目的第14-15页
        1.4.2 研究意义第15页
    1.5 研究的内容和方法第15-17页
        1.5.1 研究内容第15-16页
        1.5.2 研究方法第16-17页
    1.6 研究的主要创新点第17-18页
2 核心概念界定及理论基础第18-25页
    2.1 核心概念界定第18-21页
        2.1.1 学习习惯第18-20页
        2.1.2 化学学习习惯第20页
        2.1.3 家庭教育第20-21页
    2.2 理论基础第21-25页
        2.2.1 社会认知学习理论第21-22页
        2.2.2 建构主义学习理论第22-23页
        2.2.3 人本主义学习理论第23-25页
3 化学学习习惯形成的家庭影响问卷调查与访谈分析第25-58页
    3.1 研究对象的基本情况第25-26页
    3.2 研究对象的特点第26-27页
        3.2.1 学习的智力因素——思维发展特点第26-27页
        3.2.2 学习的非智力因素第27页
    3.3 信效度分析第27-33页
        3.3.1 基本学习习惯调查信效度分析第27-29页
        3.3.2 拓展性学习习惯调查信效度分析第29-31页
        3.3.3 家庭教育情况调查信效度分析第31-33页
    3.4 调查结果分析第33-58页
        3.4.1 初三学生化学学习习惯现状调查第33-39页
        3.4.2 家庭教育情况调查第39-44页
        3.4.3 三所学校对比分析第44-56页
            3.4.3.1 化学学习部分第44-53页
            3.4.3.2 家庭教育方面第53-56页
        3.4.4 家长部分访谈及分析第56-58页
4 化学学习习惯形成的家庭影响因素分析及对策第58-63页
    4.1 初中学生不良化学学习习惯形成的家庭影响因素第58-60页
        4.1.1 家庭教育方式第58-59页
        4.1.2 家长教育能力第59页
        4.1.3 家长的投入程度第59-60页
        4.1.4 家庭教育环境第60页
    4.2 对策及建议第60-63页
5 结论与反思第63-65页
    5.1 研究的结论第63页
    5.2 研究的不足与反思第63-65页
参考文献第65-67页
附录第67-73页
致谢第73-75页

 
 
论文编号BS3961796,这篇论文共75
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