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基于学习进阶的初中物理教学内容整合策略研究--以“运动和力”为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第5-6页 | ABSTRACT | 第6-7页 | 一、引言 | 第10-14页 | (一)问题提出 | 第10-11页 | 1.课标对课程内容基本要求 | 第10页 | 2.多版本教科书整合必要性 | 第10-11页 | 3.教学实践中存在困惑 | 第11页 | (二)研究目的与意义 | 第11-12页 | 1.研究目的 | 第11页 | 2.研究意义 | 第11-12页 | (三)研究内容与方法 | 第12-14页 | 1.研究内容 | 第12-13页 | 2.研究方法 | 第13-14页 | 二、文献综述 | 第14-26页 | (一)核心概念界定 | 第14-18页 | 1.学习进阶 | 第14-16页 | 2.教学内容 | 第16-17页 | 3.整合 | 第17页 | 4.策略 | 第17-18页 | (二)国内外相关研究 | 第18-26页 | 1.国内相关研究 | 第18-23页 | 2.国外相关研究 | 第23-26页 | 三、理论基础 | 第26-28页 | (一)最近发展区理论 | 第26页 | (二)建构主义学习理论 | 第26-27页 | (三)教学过程最优化理论 | 第27-28页 | 四、构建基于学习进阶的初中物理教学内容整合策略 | 第28-46页 | (一)初中物理“运动和力”教学内容基本结构及特点 | 第28-33页 | 1.初中物理“运动和力”教学内容基本结构 | 第28-32页 | 2.初中物理“运动和力”教学内容基本特点 | 第32-33页 | (二)“运动和力”的学习进阶层级划分 | 第33-39页 | 1.“运动”核心概念学习进阶层级划分 | 第35-36页 | 2.“力”核心概念学习进阶层级划分 | 第36-37页 | 3.“运动和力”关系的学习进阶层级划分 | 第37-39页 | (三)基于学习进阶的初中物理教学内容整合基本原则 | 第39-40页 | 1.以课标要求为依据原则 | 第39-40页 | 2.知识系统性原则 | 第40页 | 3.促进学生发展为本的原则 | 第40页 | 4.衔接性原则 | 第40页 | 5.可操作性原则 | 第40页 | (四)基于学习进阶的初中物理教学内容整合策略 | 第40-46页 | 1.调序策略 | 第41页 | 2.类化策略 | 第41-42页 | 3.转换策略 | 第42-43页 | 4.拓展策略 | 第43-46页 | 五、“运动和力”学习进阶的教学内容整合案例 | 第46-72页 | (一)教学内容整合的实例 | 第46-68页 | (二)整合实例教学的课堂观察 | 第68-72页 | 六、研究结论与运用建议 | 第72-76页 | (一)研究结论 | 第72-73页 | (二)运用建议 | 第73-76页 | 七、研究反思与展望 | 第76-78页 | (一)研究反思 | 第76页 | (二)研究展望 | 第76-78页 | 参考文献 | 第78-82页 | 附录1 | 第82-86页 | 附录2 | 第86-90页 | 附录3 | 第90-94页 | 致谢 | 第94页 |
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