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图式对英语学习者理解力的影响及对阅读教学的启示
 
     论文目录
 
Introduction第1页
Ⅰ The Concept of Schema in the Reading Process第13-16页
   ·The meaning of reading第13-14页
   ·Reading process第14-15页
   ·Schema and schema theory第15-16页
     ·The meaning of schema第15-16页
     ·The significance of the schema theory第16页
Ⅱ Three Models for the Reading Process第16-22页
   ·Bottom-up processing第17-19页
   ·Top-down processing第19-20页
   ·Interactive processing第20-22页
Ⅲ Three Types of Schemata in Reading第22-32页
   ·Linguistic schemata第22-25页
   ·Content schemata第25-28页
   ·Textual schemata第28-32页
     ·News reporting第29-30页
     ·Exposition第30-31页
     ·Argumentation第31-32页
Ⅳ The Role of the Schema Theory on the English Reading第32-41页
   ·Activating background knowledge and establishing content schema第33-35页
   ·Predicting meaning to assist the reading process第35-38页
   ·Extracting the main idea and analyzing the textual structure第38-39页
   ·Making judgment, deduction and choice第39-41页
Ⅴ The Investigation and Analysis of a Reading Test第41-43页
   ·Subjects第41-42页
   ·Instrument第42-43页
   ·Measurement第43页
   ·Analyses第43页
Ⅵ Discussion of the Study第43-51页
   ·Confirmation of the hypothesis第48-49页
   ·Implications for the formal teaching of English第49-50页
     ·For teaching reading skills第49页
     ·For teaching background knowledge第49-50页
   ·Limitations of the study第50页
   ·Suggestions for future research第50-51页
Conclusion第51-52页
Bibliography第52-54页
Appendix A第54-55页
Appendix B第55-56页

 
 
论文编号BS911696,这篇论文共56
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