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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中学语文对话式阅读教学的对话要素分类研究
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中学语文对话式阅读教学的对话要素分类研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-7页
前言第7-9页
第一章 中学语文对话式阅读教学对话要素分类研究的理论阐述第9-19页
 第一节 对话式教学理论的溯源与辨析第9-13页
  一、对话式教学概念溯源第9-12页
  二、对话式教学理论的辨析与启示第12-13页
 第二节 中学语文对话式阅读教学对话要素分类研究的理论框架第13-19页
  一、对话:中学语文阅读教学的本质要求第13-17页
  二、阅读教学对话要素及其分类第17-19页
第二章 对话的供体第19-35页
 第一节 文本:对话的物质存在第19-25页
  一、新课程观下的教材观第19-21页
  二、文本作为对话供体的意义定位第21-23页
  三、对话供体意义的文本编制第23-25页
 第二节 学生:发出自己的声音第25-29页
  一、传统阻碍因素辨析第25-26页
  二、传统阻碍的破解第26-28页
  三、学生作为对话供体的行为分析第28-29页
 第三节 教师:转换传统的角色第29-35页
  一、教师作为对话供体的角色重构第30-31页
  二、教师作为对话供体的行为解构第31-35页
第三章 对话的受体第35-42页
 第一节 学生:认知的不断建构者第35-39页
  一、学生作为对话受体的行为审视第35-36页
  二、“对话——认知建构”策略探索第36-39页
 第二节 教师:平等者中的首席第39-42页
  一、学会倾听——与文本对话第39-40页
  二、“对话——生成”策略分析第40-42页
第四章 对话的媒体第42-52页
 第一节 现代教学媒体在对话中的贡献第43-47页
  一、多媒体教学手段:新课堂教学的催化剂第43页
  二、对话式阅读教学中多媒体教学手段的贡献第43-47页
 第二节 传统教学媒体在对话中的价值第47-52页
  一、多媒体教学手段的局限性第47-49页
  二、美丽的融合:对话式阅读教学中传统教学手段的价值第49-52页
结语第52-54页
主要参考文献第54-57页
后记第57页

 
 
论文编号BS1073947,这篇论文共57
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