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图式理论在中级对外汉语阅读教学中的应用--以《汉语中级阅读教程》为例

论文目录

论文摘要	第1-10页
ABSTRACT	第10-12页
第一章绪论	第12-19页
第一节选题的意义和应用价值	第12-13页
第二节研究综述	第13-19页
一、有关图式的研究综述	第13-14页
二、心理学界关于阅读的三种模型综述	第14-15页
三、中国对外汉语教学界的阅读教学研究	第15-19页
第二章图式理论在阅读教学中的应用	第19-39页
第一节阅读教学与图式理论	第19-21页
一、阅读和阅读教学	第19-20页
二、图式的类型与阅读教学	第20-21页
第二节图式理论在对外汉语阅读教学的运用	第21-39页
一、阅读前图式激活	第22-31页
二、阅读中的策略图式	第31-34页
三、阅读后图式重建活动	第34-39页
第三章中级阅读教学教案设计	第39-48页
第一节阅读教学环节设计	第39-46页
一、课型	第39页
二、教学对象	第39页
三、教材选取	第39页
四、教学内容	第39页
五、教学任务	第39-40页
六、时间安排	第40页
七、教学环节与方法	第40-46页
第二节教学的总结和反思	第46-48页
第四章图式理论对对外汉语阅读教材和教学的启示	第48-57页
第一节阅读教材的改进	第48-51页
一、增加课前预习提示页面	第48-49页
二、内容图式影响阅读文本选择	第49页
三、语言图式影响词汇的安排	第49-50页
四、策略图式要求完善文本的标识	第50-51页
第二节阅读教学理念上的改进	第51-53页
一、阅读课堂中的学生地位	第51-52页
二、细化教师在课堂中的主导活动	第52-53页
三、把阅读课堂延伸到课外	第53页
第三节阅读教学环节上的改进	第53-57页
一、课前准备的改进措施	第54页
二、课堂教学的改进措施	第54-56页
三、课外活动的改进措施	第56-57页
四、利用信息技术提升工作效率	第57页
结束语	第57-58页
附录	第58-63页
参考文献	第63-65页
致谢	第65-66页
学位论文评阅及答辩情况表	第66页

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