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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--“美美与共,知行合一”—中央民族大学校训研究
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“美美与共,知行合一”—中央民族大学校训研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-12页
第1章 引言第12-24页
   ·选题缘起第12-13页
     ·当前大学校训的同质化现象严重第12页
     ·中央民族大学校训特色鲜明第12页
     ·本人的学习和生活经历的影响第12-13页
   ·研究目的和意义第13-14页
     ·研究目的第13页
     ·研究意义第13-14页
   ·概念界定第14-16页
     ·校训第14-15页
     ·民族院校第15-16页
     ·“美美与共”和“知行合一”第16页
   ·相关研究综述第16-22页
     ·校训内涵第16-18页
     ·有关校训特征的文献综述第18-19页
     ·有关校训功能的文献综述第19页
     ·有关校训存在问题的文献综述第19-20页
     ·有关校训构建原则和方法的文献综述第20-21页
     ·民族院校校训的特殊性研究第21-22页
   ·研究内容和方法第22-23页
     ·研究内容第22页
     ·研究方法第22-23页
   ·研究的重点、难点和创新点第23-24页
     ·研究的重点第23页
     ·研究的难点第23页
     ·研究的创新点第23-24页
第2章 中央民族大学校训的历史沿革第24-38页
   ·中央民族大学发展概况第24-26页
     ·学校创办的历史背景第24-25页
     ·学校的培养目标和任务第25页
     ·学校的发展简介第25-26页
   ·延安民族学院时期:校训的初创第26-30页
     ·提出的背景第26-27页
     ·团结校训的提出及其内涵第27-28页
     ·校训“团结”的特点第28-29页
     ·团结校训的作用第29-30页
   ·中央民族学院时期:校训的缺失第30-33页
     ·校训缺失的原因分析第30-31页
     ·团结精神的继承第31-32页
     ·求实精神的发扬光大第32-33页
   ·中央民族大学初期:校训的确立第33-38页
     ·制定的背景和过程第33-34页
     ·校训的内涵第34-35页
     ·校训评价第35-38页
第3章 校训“美美与共,知行合一”的内涵、特征和功能第38-51页
   ·新校训制定的背景和过程第38-39页
     ·制定的背景第38页
     ·制定的过程第38-39页
   ·“美美与共,知行合一”的内涵解读第39-44页
     ·“美美与共”的内涵第39-42页
     ·“知行合一”的内涵第42-44页
   ·“美美与共,知行合一”的特征分析第44-46页
     ·人文精神与科学精神的统一第44-45页
     ·现代思想与传统文化的交融第45-46页
     ·内容美与形式美的有机结合第46页
   ·“美美与共,知行合一”的功能阐释第46-51页
     ·有利于落实学校的立校宗旨第47-48页
     ·有利于明确学校的办学思想第48-49页
     ·有利于指引学校的发展方向第49-51页
第4章 新校训“美美与共,知行合一”实施的若干思考第51-61页
   ·新校训“美美与共,知行合一”的积极作用第51-56页
     ·校训积极作用发挥的表现第51-55页
     ·校训积极作用发挥的保障第55-56页
   ·校训“美美与共,知行合一”实施中的存在问题及改进措施第56-61页
     ·新校训“美美与共,知行合一”在实施中存在的问题第56-58页
     ·针对新校训“美美与共,知行合一”实施过程中存在问题的改进措施第58-61页
结语第61-63页
参考文献第63-67页
附录第67-82页
后记第82-83页
攻读学位期间发表的学术论文目录第83页

 
 
论文编号BS1993747,这篇论文共83
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