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情绪智力与学业拖延的关系--学业自我效能感与成就动机的作用 |
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| 摘要 | 第4-6页 | | Abstract | 第6-8页 | | 1 文献综述 | 第12-20页 | | 1.1 情绪智力 | 第12-13页 | | 1.1.1 情绪智力的涵义 | 第12-13页 | | 1.1.2 情绪智力的测量 | 第13页 | | 1.2 自我效能感 | 第13-14页 | | 1.2.1 自我效能感的涵义 | 第13-14页 | | 1.2.2 自我效能感测量 | 第14页 | | 1.3 成就动机 | 第14-15页 | | 1.3.1 成就动机的涵义 | 第14-15页 | | 1.3.2 成就动机的测量 | 第15页 | | 1.4 学业拖延 | 第15-16页 | | 1.4.1 学业拖延的涵义 | 第15-16页 | | 1.4.2 学业拖延的测量 | 第16页 | | 1.5 学业拖延与情绪智力、自我效能感、成就动机的相关研究 | 第16-18页 | | 1.5.1 情绪智力与学业拖延 | 第16-17页 | | 1.5.2 学业拖延和自我效能感 | 第17页 | | 1.5.3 成就动机与学业拖延 | 第17-18页 | | 1.6 问题的提出 | 第18-20页 | | 2 研究假设与模型构建 | 第20-23页 | | 2.1 情绪智力与学业自我效能感 | 第20页 | | 2.2 情绪智力与学业拖延 | 第20-21页 | | 2.3 学业自我效能感与学业拖延 | 第21页 | | 2.4 学业自我效能感的中介作用 | 第21页 | | 2.5 成就动机的调节作用 | 第21-23页 | | 3 研究方法 | 第23-25页 | | 3.1 研究对象 | 第23页 | | 3.2 变量测量 | 第23-24页 | | 3.3 研究程序 | 第24页 | | 3.4 统计分析 | 第24-25页 | | 4 研究结果 | 第25-30页 | | 4.1 主要变量的相关分析和信度分析 | 第25-26页 | | 4.2 情绪智力对学业自我效能感的影响分析 | 第26页 | | 4.3 情绪智力对学业拖延的影响分析 | 第26-27页 | | 4.4 学业自我效能感对学业拖延的影响分析 | 第27-28页 | | 4.5 学业自我效能感在情绪智力与学业拖延之间中介作用的检验 | 第28-29页 | | 4.6 成就动机在情绪智力与学业拖延之间的调节作用的检验 | 第29-30页 | | 5 分析与讨论 | 第30-35页 | | 5.1 情绪智力对学业自我效能感的影响 | 第30-31页 | | 5.2 情绪智力对学业拖延的影响 | 第31-32页 | | 5.3 学业自我效能感对学业拖延的影响 | 第32-33页 | | 5.4 学业自我效能感在情绪智力与学业拖延之间的中介作用 | 第33页 | | 5.5 成就动机在情绪智力与学业拖延间的调节作用 | 第33-35页 | | 6 研究结论与展望 | 第35-36页 | | 6.1 研究结论 | 第35页 | | 6.2 研究局限与展望 | 第35-36页 | | 参考文献 | 第36-41页 | | 附录 | 第41-46页 | | 致谢 | 第46页 |
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论文编号BS2766947，这篇论文共46页
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