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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学高年级语文习作评价的反思与策略优化研究
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小学高年级语文习作评价的反思与策略优化研究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-8页
第一章 引言第12-23页
    第一节 问题的提出第12-13页
        一、新课程标准对习作评价提出的要求第12页
        二、习作评价体系优化符合素质教育改革的深入推进第12-13页
        三、个人教学实践的启示第13页
    第二节 研究意义第13-14页
        一、理论意义第13-14页
        二、实践意义第14页
    第三节 相关概念界定第14-15页
        一、小学高年级第14-15页
        二、习作第15页
        三、习作评价第15页
    第四节 研究现状第15-20页
        一、国内研究第15-18页
        二、国外研究第18-19页
        三、相关研究的不足第19-20页
    第五节 研究思路和方法第20-23页
        一、研究思路第20-21页
        二、研究方法第21-23页
第二章 小学高年级语文习作评价现状的调查第23-34页
    第一节 调查的设计与实施第23-25页
        一、调查目的第23页
        二、调查对象第23-24页
        三、调查工具第24-25页
        四、调查的测试及修订第25页
        五、调查实施第25页
    第二节 小学高年级语文习作评价的调查结果第25-34页
        一、小学高年级语文习作评价现状的总体描述第25-30页
        二、小学高年级语文习作评语词频描述性分析第30-31页
        三、小学高年级语文习作评价调查的基本结论第31-34页
第三章 小学高年级语文习作评价中存在的问题及其原因第34-48页
    第一节 小学高年级语文习作评价中存在的问题第34-42页
        一、评价功能应试化第34-35页
        二、评价内容片面化第35-38页
        三、评价主体单一化第38-39页
        四、评价方法和形式简单化第39-40页
        五、评价结果呈现形式模式化第40-42页
    第二节 小学高年级语文习作评价存在问题的原因分析第42-48页
        一、教师自身因素第42-44页
        二、其他相关因素第44-48页
第四章 小学高年级语文习作评价改进策略第48-59页
    第一节 实现评价内容全面化第48-50页
        一、关注语文知识与能力的提升第48页
        二、重视习作完成的过程与方法第48-49页
        三、进行情感态度价值观的正面评价第49-50页
    第二节 实现评价主体开放化第50-53页
        一、积极推动学生自我评价第50-51页
        二、组织学生互相评价第51-52页
        三、重视传统教师评价第52页
        四、引导家长参与评价第52-53页
        五、逐步引入社会评价第53页
    第三节 实现评价方法多样化第53-55页
        一、运用充满人文关怀的评语第53-55页
        二、灵活进行面对面交流第55页
        三、适当增加社会参与度第55页
    第四节 实现评价形式过程化第55-57页
        一、重视素材积累量第56页
        二、关注课外习作数量和质量第56-57页
        三、鼓励学生征文及报刊投稿发表第57页
    第五节 实现评价结果呈现方式多样化第57-59页
        一、启发性习作交流会第57-58页
        二、激励性成果展示式第58-59页
结语第59-60页
参考文献第60-63页
附录 1第63-64页
附录 2第64-66页
后记第66-67页

 
 
论文编号BS3380547,这篇论文共67
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