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试点省市新高考综合改革方案的比较分析

论文目录

摘要	第3-4页
ABSTRACT	第4-5页
绪论	第9-21页
(一) 研究缘起和研究意义	第9-10页
1. 研究缘起	第9页
2. 研究意义	第9-10页
(二) 文献综述	第10-17页
1. 上海和浙江新高考改革方案的文献综述	第10-14页
2. 关于新高考综合改革方案的文献综述	第14-16页
3. 文献述评	第16-17页
(三) 研究设计	第17-21页
1. 核心概念界定	第17-19页
2. 研究内容	第19页
3. 研究方法	第19-20页
4. 研究思路	第20-21页
一、试点省市新高考综合改革方案的构成要素	第21-26页
(一) 指导思想	第21-22页
(二) 基本原则	第22-23页
(三) 总体目标	第23页
(四) 主要任务和措施	第23-25页
1. 统一高考招生考试改革	第24页
2. 学业水平考试改革	第24页
3. 综合素质评价改革	第24页
4. 自主招生考试改革	第24页
5. 高职院校考试改革	第24-25页
(五) 保障措施	第25-26页
二、试点省市新高考综合改革方案要素的异同分析	第26-42页
(一) 指导思想	第26-28页
1. 指导思想的共性	第26-27页
2. 指导思想的差异性	第27-28页
(二) 基本原则	第28-29页
1. 各省市基本原则的共性	第28-29页
2. 各省市基本原则的差异性	第29页
(三) 总体目标	第29-30页
1. 改革目标的共性	第29页
2. 改革目标的差异性	第29-30页
(四) 改革任务和措施	第30-40页
1. 统一高考改革的异同分析	第30-34页
2. 学业水平考试的异同比较	第34-36页
3. 综合素质评价的异同分析	第36-38页
4. 自主招生的异同分析	第38-39页
5. 高职院校招生录取的异同分析	第39-40页
(五) 保障措施	第40-42页
1. 保障措施的共性	第41页
2. 保障措施的差异性	第41-42页
三、试点省市新高考综合改革方案的正负功能分析	第42-52页
(一) 新高考综合改革方案的正向功能	第42-46页
1. 赋予统一高考科目多样化,增加学生选择权	第42-43页
2. 利用等级赋分制,削弱“分分必争”的现状	第43-44页
3. 启动综合素质评价,促进学生多元发展	第44-45页
4. 推动多元录取,增强高校的招生自主	第45-46页
5. 加强分类考试,提升科学选才	第46页
(二) 各省市新高考综合改革方案的负向功能	第46-52页
1. 扩大选择权,部分学科出现明显弱势	第46-47页
2. 等级考试制度设计缺陷,功利选择仍占上风	第47-48页
3. 综合素质评价操作繁琐阻碍实施	第48-50页
4. 自主招生的自主性和公平性依然亟待解决	第50-52页
四、关于新高考综合改革方案的几点思考	第52-64页
(一) 健全选考机制,保护弱势学科	第52-55页
1. 高校科学设置专业选考科目,引导学生合理选考	第52-53页
2. 建立选考科目的保障机制,防止学科边缘化	第53-54页
3. 加强对中学的督查与考核,营造良好的学习氛围	第54-55页
(二) 改进选考科目计分方式,引导学生正确选择	第55-56页
1. 选考科目分数基于学业水平标准的专家校准	第55-56页
2. 选考科目与统考科目成绩采用并列报告	第56页
(三) 转化综合素质评价思路,提高综合素质评价整体质量	第56-61页
1. 强化综合素质评价的顶层设计	第56-58页
2. 改进综合素质评价的操作方式	第58-59页
3. 加强综合素质评价的专业研究	第59-60页
4. 树立正确的综合素质评价思想	第60-61页
(四) 完善自主招生机制,促进招生公平	第61-64页
1. 加强审核,促进招生过程公平	第61-62页
2. 扩大高校自主权,激发自主招生机制创新	第62页
3. 健全法律规范,实现自主招生深度改革	第62-64页
参考文献	第64-70页
攻读学位期间取得的研究成果	第70-71页
致谢	第71-73页

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