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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--体育教师刻板印象成因分析与消解策略
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体育教师刻板印象成因分析与消解策略
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 前言第9-23页
    1.1 研究背景与动机第9-11页
        1.1.1 政策:国家需要体育教师全面发展第9-10页
        1.1.2 社会:社会对体育教师的负面形象第10-11页
    1.2 研究意义第11-13页
        1.2.1 理论意义第11-13页
        1.2.2 实践意义第13页
    1.3 研究目的及研究问题第13-14页
    1.4 研究创新第14-15页
    1.5 研究方法第15-23页
        1.5.1 文献法第15页
        1.5.2 问卷调查法第15-20页
        1.5.3 数理统计法第20-21页
        1.5.4 逻辑分析法第21页
        1.5.5 访谈法第21-23页
2 文献综述第23-31页
    2.1 国内相关研究综述第23-26页
        2.1.1 国内体育教师刻板印象研究的方法与视角第23-24页
        2.1.2 国内体育教师刻板印象研究所涉及的主要内容第24-26页
    2.2 国外相关研究综述第26-31页
        2.2.1 国外体育教师刻板印象的具体表现研究第26-27页
        2.2.2 国外体育教师刻板印象的消极影响研究第27-28页
        2.2.3 国外体育教师刻板印象的成因研究第28-29页
        2.2.4 国外体育教师刻板印象的应对策略研究第29-31页
3 体育教师刻板印象的理论阐释第31-33页
    3.1 刻板印象理论概述第31页
    3.2 刻板印象概念的流变第31-32页
    3.3 刻板印象与相关概念第32-33页
4 体育教师刻板印象特征分析第33-49页
    4.1 外部公众对体育教师刻板印象的评价第33-40页
        4.1.1 结果与分析第33-40页
        4.1.2 外部公众对体育教师刻板印象讨论第40页
    4.2 体育教师(内部公众)对自身形象的评价第40-46页
        4.2.1 结果与分析第40-41页
        4.2.2 体育教师对自身形象评价第41-46页
    4.3 体育教师刻板印象的内涵及其特征第46-49页
        4.3.1 体育教师刻板印象的内涵第46页
        4.3.2 体育教师刻板印象的特征第46-49页
5 体育教师刻板印象的成因第49-55页
    5.1 外部公众层面成因第49-53页
        5.1.1 外部公众对体育教师刻板印象的整体评价成因第49-51页
        5.1.2 外部公众的文化程度对体育教师刻板印象评价的成因第51-52页
        5.1.3 外部公众的职业对体育教师刻板印象评价的成因第52-53页
    5.2 内部公众层面成因第53-55页
        5.2.1 体育教师对自身形象评价成因第53页
        5.2.2 年龄对自身形象评价的成因第53页
        5.2.3 教育程度对自身形象评价的成因第53-55页
6 体育教师刻板印象消解策略第55-61页
    6.1 外部大众措施第55-57页
        6.1.1 提高体育教师对社会的影响力第55页
        6.1.2 提高外部公众的受教育程度第55-56页
        6.1.3 消除外部公众的职业对体育教师刻板印象评价第56-57页
    6.2 内部大众措施第57-61页
        6.2.1 避免体育教师的自我贬损第57页
        6.2.2 提高自身专业发展水平第57-59页
        6.2.3 提高体育教师的媒介素养水平第59-61页
7 结论第61-63页
8 研究不足第63-65页
参考文献第65-69页
附录第69-75页
    附录A《社会大众对体育教师刻板印象外部调査问卷》第69-71页
    附录B《体育教刻板师形象内部调査问卷》第71-73页
    附录C体育教师社会形象认知访谈提纲(社会民众)第73-75页
致谢第75-77页
攻读学位期间发表的学术论文目录第77-78页

 
 
论文编号BS4714197,这篇论文共78
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