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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--文学审美赏析对中学生心理健康影响的实验研究
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文学审美赏析对中学生心理健康影响的实验研究
 
     论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-8页
1 问题提出第8-21页
   ·研究缘起第8页
   ·研究价值第8-10页
   ·研究现状第10-20页
     ·文学审美的内涵及其功能第10-12页
     ·阅读治疗的研究第12-14页
     ·文学审美赏析与阅读治疗第14页
     ·中学语文教育中的文学审美第14-16页
     ·中学生心理健康现状第16-17页
     ·中学生心理健康教育研究第17-20页
   ·现有研究的不足第20-21页
2 研究构想第21-23页
   ·研究目的第21页
   ·研究思路第21页
   ·研究假设第21-22页
   ·本研究的重难点第22-23页
3 研究一: 中学语文课堂教学的文学审美赏析模型的建构第23-30页
   ·研究目的第23页
   ·研究方法第23页
   ·文学审美赏析模型的构建第23-29页
     ·构建文学审美赏析模型的理论依据第23页
     ·文学审美赏析课的教学目标和教学内容第23页
     ·文学审美赏析课的教学实施途径第23-24页
     ·文学审美赏析模型构建第24-26页
     ·文学材料审美特征的评定第26-27页
     ·文学审美赏析模型实现的条件第27页
     ·文学审美赏析教案举例第27-29页
   ·小结第29-30页
4 研究二: 文学审美赏析活动对中学生心理健康的影响第30-40页
   ·实验目的第30页
   ·实验对象第30页
   ·实验设计第30页
   ·实验变量第30-31页
   ·实验材料第31页
   ·实验程序第31-32页
   ·结果分析第32-38页
   ·小结第38-40页
5 总讨论第40-45页
   ·中学生心理健康水平与心理素质发展水平的关系第40-41页
   ·语文课堂教学的文学审美赏析活动的可行性分析第41页
   ·文学审美促进心理健康水平的有效性分析第41-44页
     ·文学审美赏析对心理健康水平的影响第41-43页
     ·文学审美赏析对中学生心理素质的影响第43-44页
     ·文学审美赏析影响效应的差异性分析第44页
   ·本研究的局限及今后研究的方向第44-45页
6 本研究对中学心理健康教育的启示第45-47页
   ·学校心理健康教育的学科渗透途径第45页
   ·基于积极心理素质发展的发展性心理辅导模式第45-46页
   ·学校心理健康教育的学科教学审美陶冶模式的必要性第46页
   ·学校心理健康教育要高度重视文学艺术的心理健康功能第46-47页
7 总结论第47-48页
参考文献第48-51页
附录第51-65页
后记第65页

 
 
论文编号BS1551148,这篇论文共65
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