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农村小学青年教师专业成长的个案研究--以X县N小学为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-21页
    1.1 研究背景及研究意义第9-10页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10页
    1.2 研究综述第10-18页
        1.2.1 核心概念界定第10-11页
        1.2.2 研究现状第11-18页
    1.3 研究思路与方法第18-19页
    1.4 研究对象的选择第19-21页
2 三位老师的专业成长历程第21-47页
    2.1 三位老师的专业成长背景第21-25页
        2.1.1 M老师的成长背景第21-22页
        2.1.2 L老师的成长背景第22-23页
        2.1.3 Y老师的成长背景第23-24页
        2.1.4 三位老师的成长背景评析第24-25页
    2.2 三位老师的专业理念与师德第25-29页
        2.2.1 M老师的专业理念与师德第25-26页
        2.2.2 L老师的专业理念与师德第26-27页
        2.2.3 Y老师的专业理念与师德第27-28页
        2.2.4 三位老师的专业理念与师德评析第28-29页
    2.3 三位老师的专业知识第29-33页
        2.3.1 M老师的专业知识第29-30页
        2.3.2 L老师的专业知识第30-32页
        2.3.3 Y老师的专业知识第32-33页
        2.3.4 三位教师的专业知识评析第33页
    2.4 三位老师的专业能力第33-47页
        2.4.1 三位老师的教育教学能力第34-43页
        2.4.2 三位老师的沟通与合作能力第43-44页
        2.4.3 三位老师的反思与发展能力第44-47页
3 N校三位青年教师专业成长的影响因素分析第47-53页
    3.1 学校因素第47-50页
        3.1.1 校长的专业引领第47-48页
        3.1.2 严格的制度保障第48页
        3.1.3 有实效的教师培训第48-49页
        3.1.4 良好的学习氛围第49-50页
    3.2 个人因素第50-53页
        3.2.1 强烈的个人发展动机第50页
        3.2.2 良好的师德水平第50-51页
        3.2.3 扎实的职前基础第51页
        3.2.4 不懈的职后学习第51-52页
        3.2.5 良好的反思习惯第52-53页
4 对农村青年教师专业成长的建议第53-60页
    4.1 发挥校长引领示范作用第53页
    4.2 完善学校管理机制第53-54页
    4.3 确保教师培训质量第54-55页
    4.4 营造良好学习氛围第55页
    4.5 强化教师发展动机第55-56页
    4.6 加强教师师德师风建设第56页
    4.7 加强教师职前培养第56-57页
    4.8 强化教师职后学习第57-58页
    4.9 坚持教学反思第58-60页
5 小结第60-61页
参考文献第61-63页
访谈提纲第63-64页
致谢第64页

 
 
论文编号BS3167048,这篇论文共64
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