| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 计算思维研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 面向计算思维的程序设计教学研究综述 | 第16-21页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第16-19页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第19-21页 |
| 第3章 面向计算思维培养的小学《Scratch创意编程》校本课程教学设计 | 第21-44页 |
| 3.1 前期分析 | 第21-27页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 学习内容分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学习环境分析 | 第23页 |
| 3.1.4 面向计算思维培养的学习目标设计 | 第23-27页 |
| 3.2 面向计算思维培养的评价机制设计 | 第27-29页 |
| 3.2.1 学习过程评价 | 第27-28页 |
| 3.2.2 学习成果评价 | 第28-29页 |
| 3.3 面向计算思维培养的小学Scratch教学流程的设计 | 第29-33页 |
| 3.4 面向计算思维培养的小学Scratch教学案例设计 | 第33-44页 |
| 第4章 面向计算思维培养的小学Scratch教学实践与分析 | 第44-68页 |
| 4.1 教学实验设计 | 第44-50页 |
| 4.1.1 实验变量 | 第44页 |
| 4.1.2 实验过程 | 第44-46页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第46-50页 |
| 4.2 教学实验前期准备 | 第50-52页 |
| 4.2.1 学生计算思维能力前期测验 | 第50-51页 |
| 4.2.2 流程图学习 | 第51-52页 |
| 4.3 数据收集与分析 | 第52-63页 |
| 4.3.1 制定问题技能分析 | 第54-55页 |
| 4.3.2 分析数据和表示数据技能分析 | 第55-57页 |
| 4.3.3 设计算法和评估最优方案技能分析 | 第57-61页 |
| 4.3.4 迁移解决技能分析 | 第61-63页 |
| 4.4 面向计算思维培养的教学设计方案的可行性评析 | 第63-68页 |
| 4.4.1 教学过程角度 | 第64-65页 |
| 4.4.2 教学效果角度 | 第65-68页 |
| 第5章 研究总结和展望 | 第68-72页 |
| 5.1 研究结论与建议 | 第68-71页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第71-72页 |
| 附录1 计算思维能力测验 | 第72-79页 |
| 一、前测试卷 | 第72-74页 |
| 二、前测试卷评分标准 | 第74-76页 |
| 三、后测试卷 | 第76-77页 |
| 四、后测试卷评分标准 | 第77-79页 |
| 附录2 学生对教学设计方案接受程度的访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录3 计算思维能力前期测验结果分析 | 第80-82页 |
| 附录4 学生访谈录音文本(部分) | 第82-89页 |
| 附录5 面向计算思维的小学Scratch教学案例设计 | 第89-124页 |
| 案例二 《打地鼠》 | 第89-98页 |
| 案例三 《电子点单》 | 第98-109页 |
| 案例四 《飞机大作战》 | 第109-124页 |
| 参考文献 | 第124-128页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第128-129页 |
| 致谢 | 第129-130页 |
| 个人简历 | 第130-132页 |
广告服务 
