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小学中年级学生同伴关系管理对策研究
----以深圳市龙岗区B学校为例 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第3-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第一章 绪论 | 第10-27页 | | 第一节 问题的提出 | 第10-12页 | | 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 | | 一、研究目的 | 第12页 | | 二、研究意义 | 第12-13页 | | 第三节 概念界定 | 第13-15页 | | 一、同伴关系 | 第13-14页 | | 二、同伴交往 | 第14页 | | 三、小学生同伴关系 | 第14-15页 | | 第四节 文献综述 | 第15-21页 | | 一、国内外研究现状 | 第15-20页 | | 二、综述评述 | 第20-21页 | | 第五节 理论基础 | 第21-24页 | | 一、人际关系学说 | 第21-22页 | | 二、群体社会化理论 | 第22-23页 | | 三、多元智能理论 | 第23页 | | 四、重要他人理论 | 第23-24页 | | 第六节 研究问题与研究设计 | 第24-27页 | | 一、研究问题 | 第24页 | | 二、研究思路 | 第24-25页 | | 三、研究方法 | 第25-27页 | | 第二章 小学中年级学生同伴关系现状的调查 | 第27-40页 | | 第一节 小学中年级学生身心发展特点 | 第27-28页 | | 第二节 问卷调查的研究设计 | 第28-31页 | | 一、研究对象 | 第29页 | | 二、封闭式调查问卷设计 | 第29-31页 | | 三、开放式调查问卷设计 | 第31页 | | 第三节 调查数据整理 | 第31-38页 | | 一、信效度检验 | 第31-32页 | | 二、同伴关系的概况 | 第32-37页 | | 三、同伴关系的差异分析 | 第37-38页 | | 第四节 小结 | 第38-40页 | | 第三章 小学中年级学生同伴关系在班级中存在问题的调查 | 第40-50页 | | 第一节 访谈的研究设计 | 第40-41页 | | 一、访谈对象 | 第40页 | | 二、访谈流程 | 第40-41页 | | 第二节 访谈结果整理 | 第41-47页 | | 一、同伴关系的具体问题及处理方法 | 第41-42页 | | 二、同伴关系问题的原因 | 第42-43页 | | 三、处理同伴关系问题的求助对象 | 第43-45页 | | 四、同伴关系不良的学生的特征 | 第45-46页 | | 五、同伴关系对班级管理的影响 | 第46-47页 | | 第三节 小结 | 第47-50页 | | 一、频繁的攻击性行为 | 第47-48页 | | 二、以自我为中心的性格 | 第48页 | | 三、缺乏正确的同伴交往技能 | 第48-49页 | | 四、缺乏有针对性的同伴交往辅导 | 第49-50页 | | 第四章 小学中年级学生同伴关系的影响因素探究 | 第50-64页 | | 第一节 家庭教养因素 | 第54-58页 | | 一、家庭管教和沟通方式 | 第54-56页 | | 二、亲子关系 | 第56-58页 | | 三、家庭社交态度 | 第58页 | | 第二节 学校和教师教育因素 | 第58-62页 | | 一、教师教育引导 | 第59-60页 | | 二、师生关系 | 第60-61页 | | 三、班级氛围 | 第61-62页 | | 第三节 学生自身因素 | 第62-64页 | | 一、行为特征 | 第62-63页 | | 二、社会认知 | 第63页 | | 三、社交技能 | 第63页 | | 四、学业成绩 | 第63-64页 | | 第五章 同伴关系的管理对策和建议 | 第64-84页 | | 第一节 学校管理和教师教育方面 | 第64-76页 | | 一、以课程建设为核心,开发同伴交往课程内容 | 第64-68页 | | 二、以实践活动为抓手,注重学生交往体验过程 | 第68-70页 | | 三、以班级管理为载体,搭建学生互助合作平台 | 第70-73页 | | 四、以家校协同为支撑,畅通家校共同育人渠道 | 第73-76页 | | 第二节 家庭教育方面 | 第76-80页 | | 一、建立民主的教养方式,关注支持同伴交往 | 第77-78页 | | 二、发展儿童亲社会行为,注重榜样示范作用 | 第78-79页 | | 三、建立和谐的亲子关系,加强亲子有效沟通 | 第79-80页 | | 第三节 学生自我管理方面 | 第80-84页 | | 一、在自我认识中学习交往艺术 | 第80-82页 | | 二、在班级管理中提升交往技能 | 第82-84页 | | 结语 | 第84-85页 | | 参考文献 | 第85-87页 | | 附录一 | 第87-90页 | | 附录二 | 第90-91页 | | 附录三 | 第91-92页 | | 致谢 | 第92页 |
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