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高中生物教学中培养学生创新思维的途径 |
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论文目录 |
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摘要 | 第1-5页 | Abstract | 第5-8页 | 引言 | 第8-10页 | 一、本文写作背景 | 第8页 | 二、本文研究的主要问题 | 第8-9页 | 三、本文研究的目的及意义 | 第9-10页 | 第一章 国内外创新思维相关研究 | 第10-13页 | 一、国外研究 | 第10-11页 | (一) 历史沿革 | 第10页 | (二) 专门研究阶段 | 第10-11页 | (三) 最新研究情况 | 第11页 | 二、国内研究 | 第11-13页 | 第二章 关于培养中学生创新思维的生物教学问卷调查及分析 | 第13-20页 | 一、样本的选择 | 第13-14页 | 二、数据统计 | 第14页 | 三、调查结果与分析 | 第14-20页 | (一) 学生问卷分析 | 第14-17页 | (二) 教师问卷分析 | 第17-20页 | 第三章 高中生物教学中培养学生创新思维的理论研究 | 第20-27页 | 一、利用课堂教学培养创新思维 | 第20-23页 | (一) 激发学生兴趣培养创新思维 | 第20-21页 | (二) 创造问题情境,培养学生的质疑能力 | 第21页 | (三) 积极鼓励,培养顽强的创新意志 | 第21-22页 | (四) 培养发散思维能力和想象力 | 第22-23页 | 二、利用生物学实验教学培养创新思维 | 第23-25页 | (一) 启发学生在实验过程中不墨守成规,学会发明创造 | 第23页 | (二) 利用学生设计实验教具、实验过程,培养学生的创新思维 | 第23-24页 | (三) 运用发散思维,培养学生创新能力 | 第24-25页 | (四) 在锲而不舍解决问题的过程中培养学生的创新精神 | 第25页 | 三、在高中生物课堂练习中培养创新思维 | 第25-27页 | (一) 利用练习,引入新知 | 第25-26页 | (二) 利用练习,使知识形象化 | 第26页 | (三) 利用练习,构建思维的阶梯 | 第26页 | (四) 利用练习,归纳整理 | 第26-27页 | 第四章 高中生物教学中培养学生创新思维的实验研究 | 第27-40页 | 一、研究方法 | 第27-28页 | (一) 文献法 | 第27页 | (二) 综合分析法 | 第27页 | (三) 观察法 | 第27页 | (四) 调查法 | 第27页 | (五) 实验法 | 第27-28页 | (六) 统计分析法 | 第28页 | 二、利用高中生物教材内容在课堂教学中培养创新思维案例 | 第28-32页 | 三、利用高中生物实验教学培养创新思维案例 | 第32-34页 | 四、利用课堂练习培养创新思维案例 | 第34-40页 | 第五章 结果及结论 | 第40-43页 | (一) 实验班学生创造思维品质得到了较好发展 | 第40页 | (二) 实验班学生创造性个性品质得到了较好地发展 | 第40-41页 | (三) 实验班学生学习生物的兴趣普遍提高 | 第41页 | (四) 实验班学生每周主动学习生物的时间普遍增加 | 第41-43页 | 第六章 高中生物培养创新思维的建议 | 第43-45页 | 一、 彻底转变观念,解放学生的思想 | 第43页 | 二、 注重知识积累,打好创新基础 | 第43页 | 三、 改进教学方法,培养创新思维 | 第43页 | 四、 培养创新意识,形成创新素养 | 第43-44页 | 五、 实践知识的价值,丰富创新的源泉 | 第44页 | 六、 实行多元教学评价,促进学生创新 | 第44-45页 | 参考文献 | 第45-47页 | 附录 | 第47-51页 | 致谢 | 第51页 |
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