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大学生跨学科学习现状调查研究--以甘肃省大学生为例 |
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| 中文摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 第一章 绪论 | 第9-17页 | | 1.1 研究背景 | 第9-12页 | | 1.1.1 社会层面 | 第10-11页 | | 1.1.2 高校层面 | 第11页 | | 1.1.3 大学生层面 | 第11-12页 | | 1.2 研究价值与意义 | 第12-13页 | | 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 | | 1.2.2 实际意义 | 第13页 | | 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 | | 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 | | 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 | | 1.4 拟解决的问题 | 第15页 | | 1.5 核心概念界定 | 第15-17页 | | 1.5.1 跨学科 | 第15-16页 | | 1.5.2 跨学科学习 | 第16-17页 | | 第二章 国内外文献研究综述 | 第17-23页 | | 2.1 国内研究综述 | 第17-20页 | | 2.1.1 跨学科研究 | 第17-18页 | | 2.1.2 跨学科人才培养模式研究 | 第18-19页 | | 2.1.3 跨学科学习研究 | 第19-20页 | | 2.2 国外研究综述 | 第20-22页 | | 2.2.1 跨学科研究 | 第20-21页 | | 2.2.2 跨学科教育研究 | 第21页 | | 2.2.3 跨学科人才培养研究 | 第21-22页 | | 2.3 国内外研究不足 | 第22-23页 | | 第三章 大学生跨学科学习现状调查研究 | 第23-49页 | | 3.1 问卷设计与实施 | 第23-28页 | | 3.1.1 问卷设计的理论依据 | 第23-24页 | | 3.1.2 研究对象与研究工具 | 第24页 | | 3.1.3 研究假设 | 第24-25页 | | 3.1.4 问卷的实施与样本特征 | 第25-27页 | | 3.1.5 问卷信效度分析 | 第27-28页 | | 3.2 大学生跨学科学习现状 | 第28-49页 | | 3.2.1 大学生跨学科学习心理 | 第30-37页 | | 3.2.2 大学生跨学科学习行为 | 第37-43页 | | 3.2.3 跨学科学习满意度 | 第43-45页 | | 3.2.4 跨学科学习质量与评价 | 第45-49页 | | 第四章 大学生跨学科学习面临的主要障碍分析 | 第49-53页 | | 4.1 高校跨学科人才培养模式不完善 | 第49-50页 | | 4.1.1 高校跨学科人才培养支持度不高 | 第49页 | | 4.1.2 跨学科课程体系不合理 | 第49-50页 | | 4.2 教师跨学科教学方式和指导理念较为传统 | 第50-52页 | | 4.2.1 授课理念较为传统 | 第51页 | | 4.2.2 师生互动机会较少 | 第51页 | | 4.2.3 跨学科学习实践较少 | 第51-52页 | | 4.3 大学生自身跨学科学习理念不清晰，信念不坚定 | 第52-53页 | | 4.3.1 大学生跨学科学习态度不端正 | 第52页 | | 4.3.2 大学生跨学科学习理念不清晰 | 第52页 | | 4.3.3 大学生跨学科学习信念不坚定 | 第52-53页 | | 第五章 大学生跨学科学习对策建议 | 第53-57页 | | 5.1 高校积极主动优化跨学科课程体系 | 第53-54页 | | 5.1.1 合理安排跨学科课程的时间 | 第53页 | | 5.1.2 课程内容紧扣跨学科性 | 第53-54页 | | 5.1.3 依据高校实际发展特色跨学科专业 | 第54页 | | 5.2 加强跨学科师资队伍建设 | 第54-55页 | | 5.2.1 教师要强化跨学科意识 | 第54-55页 | | 5.2.2 教师要引导课堂互动 | 第55页 | | 5.2.3 以问题解决为导向进行跨学科实践 | 第55页 | | 5.3 大学生自身应端正跨学科学习态度坚定跨学科学习信念 | 第55-57页 | | 5.3.1 大学生要端正自身内驱型跨学科学习动力 | 第55-56页 | | 5.3.2 大学生要理清自身的跨学科学习理念 | 第56页 | | 5.3.3 大学生要坚定自身的跨学科学习信念 | 第56-57页 | | 研究不足与展望 | 第57-58页 | | 参考文献 | 第58-60页 | | 附件1 研究量表 | 第60-64页 | | 附件2 访谈提纲 | 第64-65页 | | 在学期间的研究成果 | 第65-66页 | | 致谢 | 第66页 |
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论文编号BS1445699，这篇论文共66页
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