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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--我国小学语文教科书内容选择问题研究--以人教版小学《语文》为例
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我国小学语文教科书内容选择问题研究--以人教版小学《语文》为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5页
目录第6-8页
引言第8-24页
    (一) 研究缘起第8-12页
        1. 语文教育、语文教科书与人的发展第8-9页
        2. 语文教科书内容选择:以人的全面发展为根本出发点第9-10页
        3. 小学语文教科书内容选择:突出培养学生的综合人文素养第10-12页
    (二) 研究意义第12-13页
        1. 理论价值第12页
        2. 现实意义第12-13页
    (三) 研究现状第13-21页
        1. 关于“教科书内容”的概念解读第13-14页
        2. 关于小学语文教科书内容结构的研究第14-16页
        3. 关于小学语文教科书内容选择标准的研究第16页
        4. 关于小学语文教科书内容价值取向的研究第16-19页
        5. 关于民国时期小学语文教科书内容的比较研究第19-20页
        6. 对研究成果的评价与思考第20-21页
    (四) 研究对象与基本思路第21-24页
        1. 研究对象——人教版课程标准实验教科书作为个案第21-22页
        2. 研究思路——以人的全面发展为本的分析框架第22-23页
        3. 研究方法第23-24页
一、 我国小学语文教科书内容选择的历史考察第24-32页
    (一) 我国小学语文教科书内容的历史变迁第24-29页
        1. 清末民初时期的语文教科书:从注重伦理道德到关注社会现实第24-25页
        2. 五四运动前后的语文教科书:儿童文学为主体第25-26页
        3. 三、四十年代的语文教科书:受意识形态的深刻影响第26-27页
        4. 新中国成立初期的语文教科书:受意识形态主导第27页
        5. 十年“文革”时期的语文教科书:意识形态演绎的极端第27-28页
        6. 改革开放以后的语文教科书:从崇尚科学主义到关注人的全面发展第28-29页
    (二) 我国小学语文教科书内容选择的历史发展趋势第29-30页
        1. 小学语文教科书内容选择:意识形态的逐渐内隐第29页
        2. 小学语文教科书的内容选择:关注人的现实发展第29-30页
    (三) 小结:小学语文教科书内容选择是不断适应时代的过程第30-32页
二、 当前我国小学语文教科书内容选择分析第32-50页
    (一) 人教版小学语文教科书内容价值取向分析第32-44页
        1. 个人取向第34-38页
        2. 家庭取向第38-39页
        3. 国家取向第39-40页
        4. 社会取向第40页
        5. 国际取向第40-41页
        6. 自然取向第41-43页
        7. 其他第43-44页
    (二) 人教版小学语文教科书中不同国别内容构成分析第44-47页
        1. 人教版小学语文教科书中华传统文化构成分析第44-45页
        2. 人教版小学语文教科书中他国文化构成分析第45-47页
    (三) 人教版小学语文教科书内容选择:经验与问题第47-50页
        1. 人教版小学语文教科书内容选择:经验分析第47-48页
        2. 人教版小学语文教科书内容选择:问题分析第48-50页
三、 完善我国小学语文教科书内容选择的若干建议第50-55页
    (一) 小学语文教科书内容选择标准第50-52页
        1. 人文性第50-51页
        2. 民族性第51页
        3. 经典性第51-52页
        4. 生活性第52页
        5. 发展性第52页
    (二) 完善我国小学语文教科书内容选择的具体建议第52-55页
        1. 精选兼具教育价值和美学价值的文本第53页
        2. 增加经典性文本的比重第53-54页
        3. 注重教科书内容的整体性第54-55页
结语第55-57页
参考文献第57-62页
后记第62页

 
 
论文编号BS3568099,这篇论文共62
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