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小学语文中高段读写结合指导策略研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 绪论 | 第10-14页 | | 一、研究意义 | 第10页 | | 二、研究综述 | 第10-13页 | | 三、研究创新点 | 第13页 | | 四、研究方法 | 第13-14页 | | 第一章 语文教学读写结合概述 | 第14-24页 | | 第一节 相关概念界定 | 第14-15页 | | 一、阅读 | 第14页 | | 二、写作 | 第14页 | | 三、小学语文读写结合 | 第14-15页 | | 第二节 语文教学读写结合的意义 | 第15-19页 | | 一、全面落实语文课程标准 | 第15-16页 | | 二、全面培育语文核心素养 | 第16-18页 | | 三、合理开发小学语文课程资源 | 第18页 | | 四、创新显示小学语文教学风格 | 第18-19页 | | 第三节 语文教学读写结合的理论基础 | 第19-24页 | | 一、语文课程与教学理论 | 第19-20页 | | 二、教育心理学理论 | 第20-24页 | | 第二章 小学语文教科书的特点与读写结合条件 | 第24-30页 | | 第一节 从课文的选篇看,体现读写结合 | 第24-25页 | | 一、选文符合课标的范文标准 | 第24页 | | 二、选文体系按照专题编写 | 第24-25页 | | 三、编者注重多重对话 | 第25页 | | 第二节 从课后习题看,突出读写结合 | 第25-27页 | | 一、模仿性的读写结合 | 第26页 | | 二、创造性的读写结合 | 第26-27页 | | 三、模仿和创造结合的读写结合 | 第27页 | | 第三节 从单元内容的编排看,渗透读写结合 | 第27-30页 | | 一、阅读选文与作文训练主题一致 | 第28页 | | 二、助读提示,呈现读写结合方法 | 第28页 | | 三、“习作导引”部分,体现读写结合要求 | 第28-30页 | | 第三章 小学语文中高段读写结合教学现状调查与分析 | 第30-42页 | | 第一节 调查设计 | 第30-32页 | | 一、调查目的 | 第30页 | | 二、调查对象的选取 | 第30-32页 | | 第二节 小学语文中高段读写结合教学存在的问题 | 第32-40页 | | 一、教师方面 | 第32-36页 | | 二、学生方面 | 第36-40页 | | 第三节 小学中高段读写结合教学存在问题的原因分析 | 第40-42页 | | 一、教师对语文课程标准的解读不到位 | 第40页 | | 二、教师忽略语文教科书中的读写结合点 | 第40页 | | 三、教师没有准确把握学情 | 第40-41页 | | 四、学生学习特点造成的问题 | 第41-42页 | | 第四章 小学语文中高段读写结合指导策略 | 第42-52页 | | 第一节 学习立意的读写结合指导策略 | 第42-43页 | | 一、定位文章的主题 | 第42-43页 | | 二、明确文章的写作方向 | 第43页 | | 第二节 学习选材的读写结合指导策略 | 第43-45页 | | 一、要围绕写作意图选材 | 第43-44页 | | 二、要选择新颖、生动的材料 | 第44-45页 | | 三、要选择真实、典型的材料 | 第45页 | | 第三节 学习结构的读写结合指导策略 | 第45-48页 | | 一、把握文本线索,学习表达顺序 | 第45-47页 | | 二、依据段式特点,学习构段方式 | 第47-48页 | | 第四节 学习语言运用的读写结合指导策略 | 第48-52页 | | 一、立足文本情境,运用富有表现力的语言 | 第48-49页 | | 二、借鉴文本语言,体会作者的表现手法 | 第49-52页 | | 结语 | 第52-53页 | | 参考文献 | 第53-56页 | | 附录1 | 第56-58页 | | 附录2 | 第58-60页 | | 致谢 | 第60页 |
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