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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于3C-FIAS互动分析系统的中学化学课堂师生言语互动行为研究
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基于3C-FIAS互动分析系统的中学化学课堂师生言语互动行为研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-12页
    1.1 问题的提出第8-9页
        1.1.1 课堂言语教学的重要性第8-9页
        1.1.2 教师专业发展的需要第9页
        1.1.3 课程标准的要求第9页
    1.2 研究目的和意义第9-10页
        1.2.1 研究目的第9-10页
        1.2.2 研究意义第10页
    1.3 研究方法第10-11页
        1.3.1 文献研究法第10页
        1.3.2 课堂观察法第10-11页
        1.3.3 比较研究法第11页
    1.4 研究内容第11-12页
第2章 概念界定与理论基础第12-15页
    2.1 相关概念的界定第12-13页
        2.1.1 互动第12页
        2.1.2 新手型教师和专家型教师第12-13页
    2.2 理论基础第13-15页
        2.2.1 师生互动理论第13页
        2.2.2 人本主义理论第13-14页
        2.2.3 建构主义理论第14-15页
第3章 研究综述第15-26页
    3.1 课堂观察的研究综述第15页
    3.2 FIAS互动分析系统的研究综述第15-20页
        3.2.1 FIAS互动分析系统第15-16页
        3.2.2 FIAS互动分析系统的改进第16-18页
        3.2.3 3C-FIAS现代化学课堂互动分析系统第18-20页
    3.3 师生言语互动研究综述第20-24页
        3.3.1 国外研究情况第20-21页
        3.3.2 国内研究情况第21-24页
    3.4 新手型-专家型教师的比较研究第24-26页
        3.4.1 国外研究情况第24页
        3.4.2 国内研究情况第24-26页
第4章 新手型与专家型教师化学课堂师生言语互动对比分析第26-63页
    4.1 研究对象与数据处理第26-32页
        4.1.1 研究对象的选择第26-27页
        4.1.2 数据采集与分析第27-32页
    4.2 新手型与专家型教师的化学课堂师生言语互动对比分析第32-51页
        4.2.1 比率分析第32-37页
        4.2.2 矩阵分析第37-48页
        4.2.3 曲线分析第48-51页
    4.3 新手型与专家型教师不同类型化学知识课堂师生言语互动对比分析第51-63页
        4.3.1 不同类型的化学知识课堂言语结构对比分析第52-56页
        4.3.2 不同类型的化学知识课堂控制对比分析第56-58页
        4.3.3 不同类型的化学知识师生情感互动对比分析第58-60页
        4.3.4 不同类型的化学知识课堂提问的创新程度对比分析第60-63页
第5章 总结与反思第63-66页
    5.1 总结第63-64页
        5.1.1 化学课堂中课堂言语结构特点第63页
        5.1.2 化学课堂中课堂控制特点第63-64页
        5.1.3 化学课堂中课堂情感互动特点第64页
        5.1.4 化学课堂中课堂提问的创新程度特点第64页
    5.2 反思第64-66页
        5.2.1 中学化学课堂师生言语互动的建议第64-65页
        5.2.2 中学化学课堂师生言语互动的反思第65-66页
参考文献第66-68页
附录 A第68-69页
附录 B第69-70页
致谢第70-71页

 
 
论文编号BS4215849,这篇论文共71
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