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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学数学低年级段课堂教学评价的实践研究--以上海市M小学为例
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小学数学低年级段课堂教学评价的实践研究--以上海市M小学为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 研究背景第9-10页
        1.1.1 教学评价是基础教育优质均衡发展的需要第9页
        1.1.2 上海小学数学教学在国内外取得优异成绩第9-10页
    1.2 研究问题第10页
    1.3 研究意义第10-12页
    1.4 研究方法及过程第12-15页
        1.4.1 文献法第12页
        1.4.2 问卷调查法第12-13页
        1.4.3 观察法第13页
        1.4.4 访谈法第13-15页
第2章 文献综述第15-27页
    2.1 相关概念界定第15-18页
        2.1.1 评价第15页
        2.1.2 教学评价第15页
        2.1.3 课堂教学评价第15-17页
        2.1.4 低年级段第17-18页
        2.1.5 课堂教学评价标准第18页
    2.2 国内研究现状第18-23页
        2.2.1 课堂教学评价的含义第19-20页
        2.2.2 小学数学课堂教学评价的含义第20页
        2.2.3 小学数学课堂教学评价的作用第20-21页
        2.2.4 小学数学课堂教学评价的策略第21页
        2.2.5 小学数学课堂教学评价存在的问题第21-22页
        2.2.6 未来小学数学课堂教学评价的发展方向第22-23页
    2.3 国外研究现状第23-24页
    2.4 布卢姆教育目标分类理论第24-26页
        2.4.1 认知领域的目标第24-25页
        2.4.2 情感领域的目标第25页
        2.4.3 动作技能领域的目标第25-26页
        2.4.4 布卢姆教育目标分类理论与课堂教学评价的相关性第26页
    2.5 有效教学理论第26-27页
第3章 小学数学低年级段课堂教学评价实践的调查研究第27-33页
    3.1 调查对象的选择和调查问卷的设计第27-30页
        3.1.1 调查对象的选择第27-28页
        3.1.2 调查问卷的设计第28-30页
    3.2 小学数学低年级段课堂教学评价实践调查的结果和分析第30-33页
        3.2.1 面向教师的调查文件结果统计及分析第30-32页
        3.2.2 面向家长的调查问卷结果统计及分析第32-33页
第4章 小学数学低年级段课堂教学评价的实践过程研究第33-59页
    4.1 上海市M小学数学低年级段课堂教学评价现行方案介绍第33-42页
        4.1.1 现行方案的制定第33-40页
        4.1.2 现行评价方案中的信息收集第40-41页
        4.1.3 现行评价方案中的信息处理第41-42页
    4.2 上海市M小学数学低年级段现行课堂教学评价方案的案例分析第42-51页
        4.2.1 一年级《认识线段》第42-49页
        4.2.2 与《说一说、分一分》的课堂案例对比及总结第49-51页
    4.3 小学数学低年级段课堂教学评价实践中的优劣势分析第51-54页
        4.3.1 评价方案实践中的优势分析第51-52页
        4.3.2 评价方案实践中的劣势分析第52-54页
    4.4 上海市M小学数学低年级段现行课堂教学评价方案的结果分析第54-59页
        4.4.1 评价实践结果的分析第54-56页
        4.4.2 课堂教学评价的实践对教学的改变第56-59页
第5章 小学数学低年级段课堂教学评价实践的深化改进对策第59-88页
    5.1 制定改进的评价方案及实施第59-77页
        5.1.1 改进后的评价方案第59-66页
        5.1.2 改进后的评价方案的实施第66-77页
    5.2 实施改进方案后所获得的成果及反馈建议第77-82页
        5.2.1 评价结果对教师教学的改进第77-80页
        5.2.2 来自专家的咨询建议(附录D)第80-81页
        5.2.3 来自教学任课教师的反馈第81-82页
    5.3 未来课堂教学评价实践发展的现实对策第82-84页
        5.3.1 多元评价维度和指标的选择第82页
        5.3.2 评价主体能力的培养和选择第82-83页
        5.3.3 本校化过程中的各类因素考量第83-84页
    5.4 研究结论及反思第84-88页
        5.4.1 研究结论第84-86页
        5.4.2 研究不足第86-87页
        5.4.3 研究反思第87-88页
参考文献第88-92页
附录A 上海市M小学低年级段课堂学习评价的实践调查问卷第92-94页
附录B 上海市M小学数学低年级段课堂教学评价的实践调查问卷第94-95页
附录C 《说一说、分一分》第95-98页
附录D 专家访谈实录第98-101页
致谢第101-102页

 
 
论文编号BS4215899,这篇论文共102
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