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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--津巴布韦的全纳教育与智障学生自助技能发展
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津巴布韦的全纳教育与智障学生自助技能发展
 
     论文目录
 
ACKNOWLEDMENT第5-6页
ABSTRACT第6-7页
ACRONYMS第13-14页
CHAPTER ONE第14-25页
    1.0 INTRODUCTION第14页
    1.1 Background of the study第14-19页
    1.2 Problem statement第19-21页
    1.3 Objectives of the study第21页
    1.4 Research Questions第21-22页
    1.5 Significance of the study第22-23页
    1.6 Structure of the thesis第23页
    1.7 Definition of key terms第23-25页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第25-63页
    2.1 History of Education and Development of Inclusive Education in Zimbabwe第25-34页
    2.2 The Nature of Inclusive Education in Zimbabwe第34-41页
    2.3 Inclusion Models and Classroom Practices in Zimbabwean Schools第41-51页
        2.3.1 The Locational Inclusion Model第43-45页
        2.3.2 Inclusion with Partial Withdrawal from Ordinary Classroom Settings…第45-48页
        2.3.3 Inclusion with Clinical Remedial Instruction Model第48-49页
        2.3.4 The Unplanned or the De Facto Inclusion Model第49-51页
    2.4 An Overview of Mentally Impaired Students第51-53页
    2.5 Self-Help Skills第53-57页
        2.5.1 Life Skills第54-56页
        2.5.2 Daily Living Skills第56-57页
    2.6 Theoretical Framework第57-63页
CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY第63-76页
    3.1 Design第63-64页
    3.2 Population第64-65页
    3.3 Sample and Sampling Technique第65页
    3.4 Participants第65-66页
    3.5 Data Collection Instruments第66-68页
    3.6 Measures第68-71页
    3.7 Data Collection Procedures第71-72页
    3.8 Data Analysis Procedures第72-76页
CHAPTER FOUR FINDINGS OF THE STUDY第76-111页
    4.1 Types of Students Enrolled in the School investigated第76-83页
    4.2 Inclusion Models used in Kuwadzana Primary School第83-88页
    4.3 Operationalizing Inclusion Models Adopted in Kuwadzana Primary Schools第88-101页
    4.4 Contributions of the inclusion models to the development of self-help skills among the mentally impaired students第101-106页
    4.5 Summary of Findings第106-111页
CHAPTER FIVE Discussion of Findings, Theoretical Implications, Conclusions, and Recommendations第111-128页
    5.0 Main Discussion第112-114页
    5.1 Inclusion Models Adopted in Kuwadzana Primary Schools第114-116页
    5.2 Operationalization of the Clinical Remedial Instruction Model第116-119页
    5.3 The contributions of Clinical Remedial Instruction to Mentally Impaired Students’Development of Self-help Skills第119-122页
    5.4 Theoretical Implications第122-124页
    5.5 Limitations of the Study第124-125页
    5.6 CONCLUSION第125-128页
REFFERENCES第128-136页
APPENDIXES第136-146页
    AppendixA:Observation Checklist第136-138页
    AppendixB第138-141页
    AppendixC第141-144页
    AppendixD第144-146页

 
 
论文编号BS4542149,这篇论文共146
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