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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--20世纪90年代以来中美多元文化音乐教育观之透析--中美音乐课程标准、教学大纲之比较研究
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20世纪90年代以来中美多元文化音乐教育观之透析--中美音乐课程标准、教学大纲之比较研究
 
     论文目录
 
内容摘要第1-6页
Abstract第6-10页
绪论第10-20页
 第一节 选题背景和意义第10-14页
 第二节 研究现状述评第14-17页
  一、中美音乐课程标准的研究综述第14-15页
  二、多元文化音乐教育的研究综述第15-16页
  三、多元文化音乐教育和中美音乐课程标准之间的研究综述第16-17页
 第三节 研究方法第17-18页
  一、文献(资料)法第17页
  二、描述法第17-18页
  三、因素分析法第18页
  四、比较法第18页
 第四节 研究框架第18-20页
第一章 基本概念的界定第20-35页
 第一节 音乐课程标准、教学大纲的界定第20-24页
  一、课程的涵义第20-23页
  二、课程标准与教学大纲的界定第23-24页
 第二节 多元文化音乐教育的界定第24-35页
  一、文化与多元文化第24-28页
  二、多元文化教育第28-32页
  三、多元文化音乐教育第32-35页
第二章 中美两国中小学校音乐课程演变的历史轨迹第35-47页
 第一节 中国中小学校音乐课程改革的演变轨迹第35-41页
  一、我国古代音乐课程的发展轨迹第35-36页
  二、我国近代中小学校音乐课程的发展轨迹(1919年—1949年)第36-38页
  三、我国当代中小学校音乐课程的发展轨迹(1949年—至今)第38-41页
 第二节 美国中小学校音乐课程改革的演变轨迹第41-47页
  一、美国早期学校音乐课程的发展轨迹(18世纪初—19世纪末)第41-42页
  二、美国20世纪中小学校音乐课程的发展轨迹第42-47页
第三章 中美音乐课程标准、教学大纲中多元文化音乐教育观的比较研究第47-70页
 第一节 处于共时中的中国音乐教学大纲与美国音乐课程标准之相异性第47-62页
  一、《音乐教学大纲》之一元文化音乐教育观第47-55页
  二、《美国音乐教育国家标准》之多元文化音乐教育观第55-59页
  三、分析与比较第59-62页
 第二节 处于历时中的中美音乐课程标准之相似性第62-70页
  一、《中国新音乐课程标准》之多元文化音乐教育观第62-66页
  二、分析与比较第66-70页
第四章 美国学校多元文化音乐教育观对我国学校音乐教育发展的启示第70-76页
 第一节 中国学校音乐教育课程的现状和仍存在的问题第70-72页
  一、中国学校音乐教育课程发展的现状第70页
  二、中国学校音乐教育课程仍存在的问题第70-72页
 第二节 美国学校多元音乐教育观的发展对我国的启示第72-76页
  一、打破欧洲音乐一元文化价值观,树立中国民族音乐在音乐教育中的主体地位第72-73页
  二、加强我国教师的师资队伍建设第73-74页
  三、加强音乐教材编写的力度第74页
  四、重视并加强世界音乐的教学第74-75页
  五、加强与国际间的交流,促进本土音乐与世界的对话第75-76页
结论第76-78页
参考文献第78-84页
致谢第84页

 
 
论文编号BS789949,这篇论文共84
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