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对研究性学习的再研究--研究性学习及评价对英语教学的促进作用
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
英文摘要第5-6页
导言第6-7页
第一部分 研究性学习的理论基础第7-10页
 Ⅰ 研究性学习的基本含义第7-8页
 Ⅱ 开展研究性学习的背景和意义第8页
 Ⅲ 研究性学习的主要特点第8-10页
  一、开放性第8-9页
  二、探究性第9页
  三、实践性第9-10页
第二部分 学科教学与研究性学习的实践第10-14页
 Ⅰ 研究性学习与科学研究的区别第10-12页
 Ⅱ 学科教学中开展研究性学习与创新型人才的培养第12-14页
第三部分 研究性学习在英语教学中的应用及其促进作用第14-18页
 Ⅰ 转变了教师传统的教学模式,提高了教师的教学科研素养第16页
 Ⅱ 转变了学生传统的学习方式,提高了学生的创新精神和实践能力第16页
 Ⅲ 改善了师生之间的关系,建立了师—生、生—生合作机制第16-17页
 Ⅳ 学生英语成绩追踪及比较第17-18页
第四部分 研究性学习的评价方式及其优势第18-37页
 Ⅰ 评价与研究性学习评价第18-19页
 Ⅱ 研究性学习评价的主要方式:形成性评价第19页
 Ⅲ 传统的教学评价与研究性学习评价的比较第19-21页
  一、传统的教学评价的不足和缺陷第19-20页
  二、研究性学习评价的优势第20-21页
 Ⅳ 学生学习档案案例第21-22页
 Ⅴ 研究性学习的评价应遵循的原则第22-37页
  附件一第24-27页
  附件二第27-29页
  附件三第29-30页
  附件四第30-32页
  附件五第32-34页
  附件六第34-35页
  附件七第35-37页
结束语第37-38页
参考文献第38-41页
致谢第41页

 
 
论文编号BS882749,这篇论文共41
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