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中学物理探究式教学策略的研究 |
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| 论文目录 |
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| 摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 目录 | 第5-8页 | | 引言 | 第8-9页 | | 第一章 概念界定 | 第9-12页 | | ·探究式教学 | 第9-10页 | | ·探究式教学的涵义 | 第9页 | | ·课堂探究式教学的涵义 | 第9页 | | ·探究式教学的基本特征 | 第9-10页 | | ·探究式教学与启发式注入式教学的区别 | 第10-12页 | | ·注入式教学 | 第10页 | | ·启发式教学 | 第10页 | | ·探究式教学 | 第10-12页 | | 第二章 探究式教学的认识误区 | 第12-15页 | | ·探究模式化 | 第12页 | | ·严格控制探究过程 | 第12-13页 | | ·探究过程中不允许学生失败 | 第13页 | | ·探究式教学过程中只能学到很少的知识 | 第13-15页 | | 第三章 科学研究的一般方法 | 第15-41页 | | ·亚里士多德:归纳—演绎探究模式 | 第15-16页 | | ·归纳—演绎法 | 第15页 | | ·归纳—演绎探究模式 | 第15-16页 | | ·伽利略:实验—教学探究模式 | 第16-18页 | | ·实验—数学方法 | 第16-17页 | | ·实验—数学探究模式 | 第17-18页 | | ·培根:科学归纳探究模式 | 第18-21页 | | ·科学归纳法 | 第18-21页 | | ·科学归纳探究模式 | 第21页 | | ·惠威尔:科学发现三拍子探究模式 | 第21-23页 | | ·惠威尔科学发现"三拍子"模式 | 第22-23页 | | ·科学发现"三拍子"探究模式 | 第23页 | | ·笛卡尔:直观—演绎探究模式 | 第23-26页 | | ·直观—演绎法 | 第23-26页 | | ·直观—演绎探究模式 | 第26页 | | ·笛卡尔:还原思维探究模式 | 第26-28页 | | ·笛卡尔思维方法 | 第26-27页 | | ·还原思维探究模式 | 第27-28页 | | ·牛顿:假说—演绎探究模式 | 第28-30页 | | ·科学活动的"假说—演绎"模型 | 第28-30页 | | ·假说—演绎探究模式 | 第30页 | | ·牛顿:公理化方法探究模式 | 第30-32页 | | ·公理化方法 | 第30-31页 | | ·公理化方法探究模式 | 第31-32页 | | ·马克思、恩格斯:分析与综合探究模式 | 第32-36页 | | ·分析与综合方法 | 第32-35页 | | ·分析与综合探究模式 | 第35-36页 | | ·马克思:抽象—具体探究模式 | 第36-38页 | | ·科学抽象方法 | 第36-37页 | | ·抽象—具体探究模式 | 第37-38页 | | ·爱因斯坦:直觉—演绎探究模式 | 第38-41页 | | ·爱因斯坦的直觉—演绎思维方法 | 第38-40页 | | ·直觉—演绎探究模式 | 第40-41页 | | 第四章 探究式教学的一般方法及操作案例 | 第41-50页 | | ·归纳—演绎模式 | 第41-42页 | | ·实验—教学探究模式 | 第42-45页 | | ·定量实验—数学抽象探究模式 | 第42-44页 | | ·数学模式—定量实验探究模式 | 第44-45页 | | ·科学归纳探究模式 | 第45-46页 | | ·科学发现三拍子探究模式 | 第46-47页 | | ·直观—演绎探究模式 | 第47页 | | ·还原思维探究模式 | 第47页 | | ·假说—演绎探究模式 | 第47-48页 | | ·公理化方法探究模式 | 第48-49页 | | ·直觉演绎探究模式 | 第49-50页 | | 第五章 总结 | 第50-51页 | | 参考文献 | 第51-52页 | | 致谢 | 第52页 |
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论文编号BS1581805，这篇论文共52页
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