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西方元素对中国近代学前教育的影响--中国学前教育近代化研究

论文目录

内容摘要	第1-7页
Abstract	第7-12页
绪论	第12-30页
一、选题缘起及研究意义	第12-20页
(一) 选题缘由	第12-13页
(二) 相关概念界定	第13-18页
(三) 研究意义及本文创新点	第18-20页
二、文献综述	第20-27页
(一) 国内对近代学前教育领域的相关研究	第21-24页
(二) 外国学者对近代学前教育领域的相关研究	第24-26页
(三) 西方教育在中国的传播	第26-27页
三、研究方法	第27-30页
第一章近代中国学前教育发展的中西历史背景	第30-52页
一、中国古代学前教育的特点及实施	第30-40页
(一) 中国的传统幼儿教育思想	第30-33页
(二) 家庭——中国古代学前教育的承担者	第33-36页
(三) 中国传统家庭学前教育的实施	第36-40页
二、近代中国学前教育发展的西方背景	第40-50页
(一) 西方古代的学前教育思想及观念	第40-43页
(二) 近代社会学前教育机构及公共学前教育机构的产生	第43-45页
(三) 近代西方学前教育思潮	第45-50页
本章小结	第50-52页
第二章欧风美雨来袭下中国学前教育思想的近代化	第52-79页
一、晚清时期近代学前教育思想的萌发	第52-59页
(一) 清末近代学前教育思想萌发的背景	第52-54页
(二) 清末的近代学前教育思想	第54-59页
二、民国时期近代学前教育思想的发展	第59-77页
(一) 对杜威实用主义教育的选择	第60-65页
(二) 对传统封建儿童教育观的批判	第65-68页
(三) 科学教育的导入	第68-70页
(四) 外来幼教理论的本土化	第70-77页
本章小结	第77-79页
第三章从创建到逐步成熟的中国学前教育制度	第79-110页
一、从无到有——清末以蒙养院为主体的学前教育制度	第79-91页
(一) 姗姗来迟的癸卯学制	第79-85页
(二) 蒙养院制度的开创	第85-88页
(三) 蒙养院制度与日本幼稚教育制度比较	第88-91页
二、一字之变——民初以蒙养园为主体的学前教育制度	第91-97页
(一) 承前启后的壬子·癸丑学制	第91-94页
(二) 蒙养园制度的确立	第94-96页
(三) 蒙养园制度的特点	第96-97页
三、最终成形——民国中后期以幼稚园为主体的学前教育制度	第97-108页
(一) 应时而兴的壬戌学制	第97-100页
(二) 幼稚园制度的确立	第100-105页
(三) 幼稚园制度与欧美学前教育制度比较	第105-108页
本章小结	第108-110页
第四章近代化进程中的中国学前教育机构(上)	第110-139页
一、清末近代学前教育机构的萌芽	第110-123页
(一) 教会开办的幼教事业	第110-115页
(二) 东洋化的官办学前教育机构	第115-119页
(三) 灵活办学的私立学前教育机构	第119-123页
二、民国时期学前教育机构的成熟	第123-137页
(一) 教会幼稚园由盛转衰	第125-129页
(二) 西洋化幼稚园的发展	第129-136页
(三) 本土化幼稚园的探索	第136-137页
本章小结	第137-139页
第五章近代化进程中的中国学前教育机构(下)	第139-160页
一、清末学前教育机构的办理	第139-146页
(一) 宗教化的幼稚园教学	第139-140页
(二) 日式的蒙养教学	第140-146页
二、民国时期学前教育的实施	第146-158页
(一) 教会幼稚园教学的改进	第146-150页
(二) 西洋式教学的盛行	第150-155页
(三) 本土化教学的探索	第155-158页
本章小结	第158-160页
结语：关于中国近代学前教育发展的思考	第160-167页
一、外来影响是推动本土学前教育变革的重要动力	第160-163页
二、观念的转变是近代中国学前教育重要变革的先导	第163-164页
三、本土化是中外教育交流中不变的主题	第164-167页
参考文献	第167-177页
致谢	第177页

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