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课堂互动中研究生创造力培养研究--以研讨式教学为例
 
     论文目录
 
摘要第2-4页
ABSTRACT第4-6页
1 绪论第9-24页
    1.1 问题的提出和研究意义第9-10页
        1.1.1 问题的提出第9页
        1.1.2 研究意义第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-18页
        1.2.1 关于研究生创造力的研究第10-15页
        1.2.2 关于研讨式教学的研究第15-18页
    1.3 研究设计第18-22页
        1.3.1 研究对象第18-20页
        1.3.2 研究方法第20-21页
        1.3.3 研究框架第21-22页
    1.4 研究中的创新和不足第22-24页
        1.4.1 研究中可能的创新第22页
        1.4.2 研究中的不足第22-24页
2 基础理论及核心概念第24-31页
    2.1 基础理论第24-27页
        2.1.1 小群体理论第24-26页
        2.1.2 符号互动论第26-27页
        2.1.3 哈贝马斯的交往行为理论第27页
    2.2 核心概念的界定第27-31页
        2.2.1 研讨式教学第27-28页
        2.2.2 研究生及其创造力第28-29页
        2.2.3 课堂小群体互动第29-31页
3 研讨式教学与研究生创造力的关系第31-43页
    3.1 创造力的基本结构第31-33页
        3.1.1 创造思维和创造风格第31-32页
        3.1.2 创造动机和创造人格第32页
        3.1.3 创造能力和知识第32-33页
    3.2 研讨式教学对研究生创造力的培养第33-36页
        3.2.1 研讨式教学的互动性有利于创造思维的形成第33页
        3.2.2 研讨式教学的互动性有利于创造人格的形成第33-34页
        3.2.3 研讨式教学的互动性有利于创造能力和知识的形成第34-35页
        3.2.4 研讨式教学对研究生创造力的培养现状第35-36页
    3.3 研讨式教学中影响研究生创造力培养的课堂机制分析第36-43页
        3.3.1 研讨式教学与课堂小群体互动的关系第36-40页
        3.3.2 课堂小群体互动的社会运行机制分析第40-43页
4 课堂小群体互动对研究生创造力的影响第43-53页
    4.1 课堂气氛对研究生创造力的影响第43-44页
    4.2 师生关系对研究生创造力的影响第44-46页
    4.3 竞争—合作性互动类型对研究生创造力的影响第46-50页
        4.3.1 竞争—合作性互动形式的建立对研究生创造力的影响第46-48页
        4.3.2 同辈小群体对研究生创造力的影响第48-50页
    4.4 集体性评价对研究生创造力的影响第50-53页
5 基于学生创造力培养的研讨式教学功能的完善第53-61页
    5.1 完善研讨式教学模式,提高互动效果第53-56页
        5.1.1 建构合理的群体结构,促进群体合作的良好运行第53-55页
        5.1.2 构建合理的课堂教学评价体系第55-56页
    5.2 加强教师的自身修养,积极发挥其主导性第56-58页
        5.2.1 加强教师的自身修养第56-57页
        5.2.2 加强教师对小群体互动过程中监控与干预第57-58页
    5.3 加强研究生对研讨式教学的认识,积极发挥其主体性第58-61页
        5.3.1 加强研究生对研讨式教学的认识,培养其学习的自主性第58页
        5.3.2 培养学生的同伴协作意识,强化合作行为第58-61页
附录第61-65页
参考文献第65-71页
后记第71-72页

 
 
论文编号BS3275506,这篇论文共72
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