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生活化语文阅读教学研究 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第4-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 引言 | 第7-13页 | | 一、选题背景及意义 | 第7-9页 | | (一) 选题背景 | 第7-8页 | | (二) 选题意义 | 第8-9页 | | 二、研究综述 | 第9-11页 | | (一) 生活化语文阅读教学的概念 | 第9-10页 | | (二) 生活化语文阅读教学的特点 | 第10页 | | (三) 生活化语文阅读教学的实践探索 | 第10-11页 | | (四) 生活化语文阅读教学的反思 | 第11页 | | 三、研究方法 | 第11-12页 | | (一) 文献研究法 | 第11页 | | (二) 归纳分析法 | 第11页 | | (三) 案例研究法 | 第11-12页 | | 四、本文创新之处 | 第12-13页 | | 第一章 生活化语文阅读教学的溯源和概念界定 | 第13-19页 | | 第一节 生活化语文阅读教学的溯源 | 第13-18页 | | 一、生活化教学 | 第13-15页 | | 二、生活化语文教学 | 第15-18页 | | 第二节 生活化语文阅读教学的概念界定 | 第18-19页 | | 第二章 生活化语文阅读教学目标 | 第19-25页 | | 第一节 阅读教学目标的现状及反思 | 第19-20页 | | 一、阅读教学目标的现状 | 第19-20页 | | 二、阅读教学目标的反思 | 第20页 | | 第二节 生活化阅读教学目标 | 第20-24页 | | 一、整体把握,三维一体 | 第21页 | | 二、目中有人,学生为本 | 第21-22页 | | 三、面向社会,鼓励自学 | 第22-23页 | | 四、预设生成,辩证统一 | 第23-24页 | | 第三节 生活化阅读教学目标应避免的问题 | 第24-25页 | | 第三章 生活化语文阅读教学内容 | 第25-33页 | | 第一节 阅读教学内容的现状及反思 | 第25-26页 | | 一、阅读教学内容的现状 | 第25-26页 | | 二、阅读教学内容的反思 | 第26页 | | 第二节 生活化阅读教学内容 | 第26-31页 | | 一、感悟人文,重视精神 | 第27-28页 | | 二、重视生活,联系现实 | 第28-29页 | | 三、回归现实,服务社会 | 第29-30页 | | 四、开发资源,建设课程 | 第30-31页 | | 第三节 生活化阅读教学内容应避免的问题 | 第31-33页 | | 第四章 生活化语文阅读教学过程 | 第33-42页 | | 第一节 阅读教学过程的现状及反思 | 第33-35页 | | 一、阅读教学过程的现状 | 第33-34页 | | 二、阅读教学过程的反思 | 第34-35页 | | 第二节 生活化阅读教学过程 | 第35-39页 | | 一、情景创设,生活再现 | 第35-36页 | | 二、语言感知,情感体会 | 第36-37页 | | 三、对话交流,合作探究 | 第37-39页 | | 第三节 生活化阅读教学过程中应避免的问题 | 第39-42页 | | 一、强加经验,变相填鸭 | 第39-40页 | | 二、偏重形式,架空文本 | 第40-42页 | | 第五章 生活化语文阅读教学评价 | 第42-48页 | | 第一节 阅读教学评价的现状及反思 | 第42-43页 | | 一、阅读教学评价的现状 | 第42-43页 | | 二、阅读教学评价的反思 | 第43页 | | 第二节 生活化阅读教学评价 | 第43-46页 | | 一、以人为本,因生而异 | 第44页 | | 二、关注过程,发展评价 | 第44-45页 | | 三、重视生活,定性评价 | 第45-46页 | | 四、主体多元,多方评价 | 第46页 | | 第三节 生活化阅读教学评价中应避免的问题 | 第46-48页 | | 结语 | 第48-49页 | | 参考文献 | 第49-54页 | | 致谢 | 第54-56页 | | 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
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