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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考下高中生物学分层教学的策略研究
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新高考下高中生物学分层教学的策略研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 研究背景第9-15页
    1.1 核心素养的提出第9-10页
    1.2 新高考改革方案的落实第10-11页
    1.3 分层教学的优势第11-15页
        1.3.1 教学过程在同步教学中渗透着异步教学第12页
        1.3.2 让每一名学生的个性都得到充分的发展第12页
        1.3.3 使得每个学生在原有基础上不断提高第12-15页
2 研究综述第15-23页
    2.1 研究目的第15页
    2.2 研究意义第15页
        2.2.1 理论意义第15页
        2.2.2 实践意义第15页
    2.3 研究思路第15-16页
    2.4 研究方法第16-17页
        2.4.1 问卷调查法第16页
        2.4.2 文献研究法第16页
        2.4.3 实验研究法第16-17页
    2.5 分层教学的概念解读第17页
    2.6 分层教学的理论依据第17-19页
        2.6.1 多元智能理论第17-18页
        2.6.2 掌握学习理论第18页
        2.6.3 最近发展区理论第18-19页
        2.6.4 人本主义理论第19页
    2.7 国内外分层教学的研究现状第19-23页
        2.7.1 国外研究现状第19-20页
        2.7.2 国内研究现状第20-23页
3 新高考的形势解读第23-35页
    3.1 浙江新高考改革方案研究第23-26页
        3.1.1 新高考改革方案的特点第23-25页
        3.1.2 新高考改革方案的价值取向第25-26页
    3.2 生物学新旧课标对比第26-35页
        3.2.1 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的发布背景第26页
        3.2.2 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》修订的主要内容第26-33页
        3.2.3 课程标准的修订对一线教师及准教师的影响及应对第33-34页
        3.2.4 普通高中生物学考试大纲的变化第34-35页
4 高中生物学分层教学的策略研究第35-39页
    4.1 合理地对学生分层第35-36页
    4.2 制定差异化的教学目标第36-37页
    4.3 分层次课堂教学第37页
    4.4 进行过程性评价第37-39页
5 结果与展望第39-45页
    5.1 数据与结果分析第39-41页
    5.2 总结与展望第41-43页
    5.3 本研究的创新点与不足第43-45页
        5.3.1 创新点第43页
        5.3.2 不足第43-45页
参考文献第45-47页
附录A “教师对高考改革的看法与选择”的调查问卷第47-49页
附录B 分层教学的教学案例第49-53页
致谢第53-54页

 
 
论文编号BS3987106,这篇论文共54
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