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当前位置:教育论文中心首页--博士论文--臣属与自决:近代中国女学生身体生成研究
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臣属与自决:近代中国女学生身体生成研究
 
     论文目录
 
中文摘要第6-8页
Abstract第8-10页
导论第16-37页
    一、选题缘起与研究价值第16-21页
        (一) 选题缘起第16-18页
        (二) 研究价值第18-21页
    二、研究范围与概念界定第21-23页
        (一) 关于“近代”的概念界定第21-22页
        (二) 对“女学生”的内涵界定第22页
        (三) 对“身体”“身体生成”“臣属”“自决”的内涵剖析第22-23页
        (四) 对本研究中“话语”的内涵理解第23页
    三、学术史分析第23-31页
        (一) 身体史研究取向第24-27页
        (二) 教育史与身体史交叉研究分析第27-28页
        (三) 近代中国女子教育研究转向第28-31页
    四、研究理论与方法第31-34页
        (一) 研究理论第31-32页
        (二) 研究方法第32-34页
    五、研究思路、重难点与创新第34-37页
        (一) 研究思路第34-35页
        (二) 研究重点与难点第35-36页
        (三) 创新之处第36-37页
第一章 多重力量交织:近代女学生身体生成历史语境第37-72页
    第一节 民族国家话语下女性身体:由家到国的超越第37-43页
        一、改造女性身体:国族建构之基第37-39页
        二、身体国家叙事之脱胎第39-43页
    第二节 女权学说下女性身体:由“无我”到“自我”的觉醒第43-53页
        一、女权学说的传入与根植第44-50页
        二、身体主体意识之萌芽第50-53页
    第三节 教育早期现代化、民族国家话语与女权学说的互构与冲突第53-70页
        一、教育早期现代化的双重性:依附与独立第53-58页
        二、三重话语力量的互构与碰撞第58-62页
        三、学校:三重话语力量角逐场所第62-70页
    小结第70-72页
第二章 规训与臣属:民族国家话语与女学生身体第72-133页
    第一节 民族国家话语下的理想女学生第72-82页
        一、理想女学生言说的生产第72-76页
        二、更迭的理想女学生形象第76-82页
    第二节 “强国强种”的身体打造第82-99页
        一、“孱弱纤细”到“强健刚烈”:女性美的转变第82-84页
        二、“健而美”体格塑造:讲究体育第84-89页
        三、“缠足”到“天足”:解放小脚第89-93页
        四、“不剪发”与“天乳”:规制发式与乳房第93-99页
    第三节 振国族的服饰变革第99-116页
        一、“垂衣裳而天下治”:服饰教化第99-103页
        二、涵养服从与爱国情操:服饰画一第103-111页
        三、“素裙革履”:塑母仪形象第111-116页
    第四节 制式化:女学生身体国家化策略第116-121页
        一、完善学校章程与课程设置第117-119页
        二、检查制度与惩罚体系的实施第119-121页
    第五节 “天下兴亡,匹妇有责”身体养成第121-131页
        一、踊跃参加女子国民捐第121-124页
        二、抵制洋货行动第124-128页
        三、要求参政权运动第128-131页
    小结第131-133页
第三章 唤醒与自决:女权学说与女学生身体第133-177页
    第一节 女权学说下的身体建构第133-136页
        一、民主思想与女学生建构第133-135页
        二、女权学说与女学生身体唤醒第135-136页
    第二节 “装扮在我”的身体第136-143页
        一、“我的头发我做主”第136-139页
        二、“美就是权力”的服装变革第139-143页
    第三节 公共展演的身体:女学潮运动第143-148页
        一、辛亥革命前:压抑中的觉醒第143-144页
        二、“五四”时期:觉醒后的积极第144-146页
        三、二十世纪二三十年代:凌厉中的犹疑第146-148页
    第四节 自我管理的身体:学生自治与教育平权第148-161页
        一、实施学生自治第148-153页
        二、要求教育平权第153-161页
    第五节 “我的身体我做主”:质疑传统礼教第161-174页
        一、要求男女社交公开第161-167页
        二、争取恋爱婚姻自由第167-174页
    小结第174-177页
第四章 陶冶与建构:教育早期现代化建制与女学生身体第177-218页
    第一节 现代教育时间与身体教化第177-195页
        一、现代时间观的引入第178-180页
        二、机械化:现代时间制下的身体第180-181页
        三、现代时间制中的学校第181-186页
        四、现代教育时间下的女学生身体第186-195页
    第二节 现代卫生理念与身体再造第195-216页
        一、现代卫生建制与女性身体第195-202页
        二、学校现代卫生教育的开展第202-210页
        三、卫生教育对身体的干预与规范第210-216页
    小结第216-218页
结语第218-234页
    一、近代女学生身体生成趋向:臣属与自决第218-224页
        (一) 近代女学生身体发展:多种面向互构第218-219页
        (二) 身体生成的主导面向:臣属于民族国家第219-223页
        (三) 身体发展趋向自决,但尚待完善第223-224页
    二、三重话语力量构成中国女子教育早期现代化的动力体系第224-234页
        (一) 三重话语力量正当化新式女子教育第225-229页
        (二) 三重话语力量赋予近代女子教育发展活力第229-234页
参考文献第234-250页
读博期间科研成果介绍第250-251页
致谢第251-252页

 
 
论文编号BS4106356,这篇论文共252
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