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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--焦点解决团体辅导改善高中生学习倦怠的应用研究
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焦点解决团体辅导改善高中生学习倦怠的应用研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第8-9页
1 文献综述第9-14页
    1.1 学习倦怠的研究第9-10页
        1.1.1 学习倦怠的概念第9页
        1.1.2 学习倦怠的测量第9-10页
        1.1.3 我国学习倦怠的干预研究现状第10页
    1.2 焦点解决短期心理咨询简介第10-11页
    1.3 焦点解决思维模式第11-12页
        1.3.1 焦点解决思维模式的概念第11页
        1.3.2 焦点解决思维模式的测量第11-12页
        1.3.3 焦点解决思维模式的相关研究第12页
    1.4 焦点解决取向团体辅导第12-14页
2 研究设计第14-16页
    2.1 以往研究的不足第14页
    2.2 研究目的第14-15页
    2.3 研究意义第15页
        2.3.1 理论意义第15页
        2.3.2 实践意义第15页
    2.4 研究假设第15页
    2.5 研究方法第15页
    2.6 研究对象第15-16页
3 高中生学习倦怠与焦点解决思维模式的关系研究第16-21页
    3.1 研究目的第16页
    3.2 研究方法第16-17页
        3.2.1 研究对象第16页
        3.2.2 研究工具第16-17页
        3.2.3 施测和数据处理第17页
    3.3 调查问卷结果分析第17-19页
        3.3.1 高中生学习倦怠的基本情况第17页
        3.3.2 不同性别高中生学习倦怠的状况比较第17-18页
        3.3.3 不同年级高中生学习倦怠的差异分析第18页
        3.3.4 高中生学习倦怠与焦点解决思维模式的关系研究第18-19页
    3.4 分析与讨论第19-21页
        3.4.1 高中生学习倦怠的总体特点第19页
        3.4.2 对高中生学习倦怠特点的讨论第19-20页
        3.4.3 高中生学习倦怠与高中生焦点解决思维模式的关系第20-21页
4 团辅方案第21-28页
    4.1 编制者任务第21页
    4.2 团辅目标和原则第21页
    4.3 团体成员第21页
    4.4 团辅时间安排和地点第21页
    4.5 编制根据第21-22页
        4.5.1 理论方面第21-22页
        4.5.2 事实方面第22页
    4.6 团辅内容安排第22-28页
5 焦点解决团体辅导对高中生学习倦怠的干预研究第28-34页
    5.1 目的第28页
    5.2 方法第28页
        5.2.1 工具第28页
        5.2.2 研究被试第28页
        5.2.3 实验设计第28页
    5.3 结果第28-31页
        5.3.1 实验处理前两组的同质性检验第28-29页
        5.3.2 控制组前后测比较第29页
        5.3.3 实验组前后测比较第29-30页
        5.3.4 收集的单元反馈表数据第30页
        5.3.5 部分成员反馈的内容第30-31页
    5.4 分析与讨论第31-34页
        5.4.1 焦点解决团体辅导的有效性第31-32页
        5.4.2 焦点解决团体辅导干预效果的原因分析第32-34页
6 研究结论第34-36页
    6.1 结论第34页
    6.2 研究创新第34页
    6.3 研究不足第34-36页
参考文献第36-39页
附录第39-43页
致谢第43页

 
 
论文编号BS4244506,这篇论文共43
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