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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于儿童立场的小学法治教育研究
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基于儿童立场的小学法治教育研究
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
ABSTRACT第6-8页
第一章 引言第12-24页
    第一节 问题的提出第12-14页
        一、“依法治国”的提出要求加强小学法治教育第12页
        二、教材名称的修改凸显法治教育的重要性第12-13页
        三、儿童立场对小学法治教育提出新的要求第13页
        四、青少年犯罪的低龄化亟待加强小学法治教育第13-14页
    第二节 研究意义第14-15页
        一、理论意义第14页
        二、实践意义第14-15页
    第三节 文献综述第15-23页
        一、关于法治教育的研究第15-20页
        二、关于小学法治教育的研究第20-21页
        三、关于儿童立场的研究第21-23页
    第四节 研究思路和研究方法第23-24页
        一、研究思路第23页
        二、研究方法第23-24页
第二章 儿童立场下小学法治教育的基本内涵第24-38页
    第一节 “儿童”与“儿童立场”第24-31页
        一、认识“儿童”第24-27页
        二、“儿童立场”的解读第27-31页
    第二节 小学法治教育确立儿童立场的缘由第31-34页
        一、小学法治教育的前提:儿童成长的需求第31-33页
        二、小学法治教育的立足点:尊重儿童的特殊性第33-34页
    第三节 儿童立场下小学法治教育的目标要求第34-38页
        一、初步树立法治意识第34-35页
        二、初步了解法治常识第35-37页
        三、养成遵法守法的行为习惯第37-38页
第三章 当前小学法治教育中儿童立场偏离的表现及原因分析第38-50页
    第一节 当前小学法治教育中儿童立场偏离的表现第38-47页
        一、贯彻落实小学法治教育未注重发展性目标第38-39页
        二、小学法治教育形式未满足儿童的多样性第39-43页
        三、小学法治教育活动未体现儿童的参与性第43-45页
        四、小学法治教育者对儿童独特性认识不足第45-47页
    第二节 当前小学法治教育中儿童立场偏离的原因分析第47-50页
        一、小学法治教育地位的边缘化第47-48页
        二、小学法治教育未全面落实新课程改革理念第48-49页
        三、小学法治教育师资队伍薄弱第49-50页
第四章 小学法治教育遵循儿童立场的实践路径第50-64页
    第一节 树立“以生为本”的小学法治教育理念第50-52页
        一、小学法治教育承认并尊重儿童的独特性第51页
        二、小学法治教育落实并发挥儿童的主动性第51-52页
        三、小学法治教育认识并重视儿童的发展性第52页
    第二节 明确提升儿童法治素养的小学法治教育目标第52-54页
        一、小学法治教育目标应体现儿童的需求第53页
        二、小学法治教育目标要联系儿童的生活第53-54页
    第三节 整合以儿童生活为重心的小学法治教育内容第54-56页
        一、完善儿童立场下小学法治教育内容的系统性第54页
        二、提升儿童立场下小学法治教育内容的层次性第54-55页
        三、加强儿童立场下小学法治教育内容的丰富性第55-56页
    第四节 拓展符合儿童多样性的小学法治教育形式第56-60页
        一、营造符合儿童特点的小学法治文化氛围第56-57页
        二、加强学科间小学法治教育内容的渗透第57页
        三、拓展适合儿童的小学法治教育形式第57-60页
    第五节 提升儿童立场下小学法治教育者的专业素养第60-64页
        一、小学法治教育者应贯彻落实法治教育理念第60-61页
        二、小学法治教育者要自觉更新知识储备第61-62页
        三、小学法治教育者需积极参加课程培训第62-64页
结语第64-65页
参考文献第65-71页
附录:攻读硕士学位期间公开发表的论文第71-72页
致谢第72-75页

 
 
论文编号BS4308706,这篇论文共75
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