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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--走向班级生命共同体:从传统班级管理向班级学生自主管理转变的研究--以竹园中学为个案
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走向班级生命共同体:从传统班级管理向班级学生自主管理转变的研究--以竹园中学为个案
 
     论文目录
 
中文摘要第1-5页
ABSTRACT第5-6页
目录第6-9页
第一章 导论第9-18页
 一、研究缘由第9-12页
 二、研究现状第12-15页
 三、研究目的及意义第15-16页
 四、研究方法第16页
 五、论文整体框架第16-18页
第二章 传统班级管理第18-29页
 一、传统班级管理模式的表现形态第18-21页
 二、传统班级管理模式的弊端第21-25页
 三、传统班级管理模式长期存在的根源剖析第25-29页
第三章 班级学生自主管理第29-42页
 一、班级学生自主管理内涵及特征第29-31页
 二、多维视野下的班级学生自主管理第31-42页
  (一) 哲学视野下的班级学生自主管理第31-34页
  (二) 教育学视野下的班级学生自主管理第34-37页
  (三) 管理学视野下的班级学生自主管理第37-42页
第四章 班级生命共同体第42-57页
 一、共同体的概念第42-48页
  (一) 共同体概念及其演变第42-45页
  (二) 共同体的基本特征第45-48页
 二、生命共同体第48-50页
 三、班级生命共同体第50-56页
  (一) 班级概念再认识第50-51页
  (二) 班级的生命本质第51页
  (三) 班级生命共同体的特征第51-54页
  (四) 班级生命共同体的构建第54-56页
 四、班级学生自主管理与班级生命共同体第56-57页
  (一) 班级生命共同体是班级学生自主管理的理想第56页
  (二) 班级学生自主管理是班级生命共同体形成的根本途径第56-57页
第五章 从传统班级管理向班级学生自主管理转变第57-64页
 一、转变的必要性及意义第57页
 二、要实现的几个转变第57-60页
  (一) 观念的转变第57-59页
  (二) 教师角色的转变第59页
  (三) 班级运作方式的转变第59页
  (四) 班级及班主任工作评价的转变第59-60页
 三、转变过程及策略第60-64页
  (一) 理论培训第60页
  (二) 案例学习第60-61页
  (三) 讨论交流第61页
  (四) 尝试体验第61-62页
  (五) 反思总结第62页
  (六) 以点带面,逐步推广第62-64页
第六章 竹园中学经验的透视第64-87页
 一、过程概述第64-70页
  (一) 实施背景第64-65页
  (二) 指导思想第65页
  (三) 组织管理第65-66页
  (四) 阶段层次第66-70页
 二、现状描述第70-77页
  (一) 班约—班级成员的共同约定第70-74页
  (二) 班干部—人人拥有的经历第74-76页
  (三) 情境—亮丽的文化风景线第76页
  (四) 活动—生命情感的体验第76-77页
 三、转变过程聚焦第77-83页
  (一) 案例呈现第78-82页
  (二) 案例剖析第82-83页
 四、竹园中学经验的启示第83-87页
结语第87-88页
参考文献第88-92页
后记第92页

 
 
论文编号BS546406,这篇论文共92
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