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论高校隐性思想政治教育
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-9页
绪论第9-14页
 一、研究背景第9页
 二、研究现状第9-12页
 三、研究思路和方法第12-13页
 四、论文的创新点及特色第13-14页
第一章:隐性思想政治教育概述第14-23页
 一、隐性思想政治教育的内涵第14-18页
  (一) 隐性思想政治教育的提出第14-15页
  (二) 隐性思想政治教育的内涵第15-16页
  (三) 隐性思想政治教育的特征第16-17页
  (四) 隐性思想政治教育的功能第17-18页
 二、隐性思想政治教育的理论依据和现实优势第18-21页
  (一) 隐性思想政治教育的理论依据第18-19页
  (二) 隐性思想政治教育的现实优势第19-21页
 三、显性思想政治教育与隐性思想政治教育的关系第21-23页
  (一) 两者都是相对独立的方法第21页
  (二) 两者方法相互补充,缺一不可第21-23页
第二章:国外隐性思想政治教育以及对我国的借鉴第23-28页
 一、美国的隐性思想政治教育第23-24页
  (一) 公民教育中的爱国主义教育第23页
  (二) 学校历史教育的渗透作用第23页
  (三) 宗教教育的影响第23-24页
 二、英国隐性思想政治教育第24-25页
  (一) 《起始线》、《生命线》中的隐性教育思想第24页
  (二) 高校思想政治教育方式的隐蔽性和灵活性第24-25页
 三、韩国的隐性思想政治教育第25-26页
  (一) 课堂教学第25页
  (二) 校园生活第25页
  (三) 课外活动第25-26页
  (四) 社会活动和社会服务第26页
 五、国外隐性思想政治教育经验的思考第26-28页
  (一) 思想政治教育的灌输和渗透相结合第26-27页
  (二) 教育内容和方法实时更新第27-28页
第三章:高校隐性思想政治教育现状分析第28-33页
 一、显性教育背景下高校思想政治教育存在的问题第28-30页
  (一) 显性教育不能很好的处理教育对象的抵触情绪第28页
  (二) 显性教育难以覆盖到学生教育的方方面面第28-29页
  (三) 显性教育使教师的传统教育观念的根深蒂固第29页
  (四) 显性教育达不到过去"灌输教育"的效果第29-30页
 二、高校隐性思想政治教育实施的必要性第30-33页
  (一) 实施高校隐性思想政治教育是时代的要求第30-31页
  (二) 实施高校隐性思想政治教育是转变传统教育模式的需要第31页
  (三) 实施高校隐性思想政治教育是增强实效性的需要第31-32页
  (四) 实施高校隐性思想政治教育是贯彻"以人为本"教育理念的需要第32-33页
第四章:高校隐性思想政治教育的建构第33-46页
 一、从教育主体和教育对象的角度来建构第33-36页
  (一) 教师的价值导向与隐性思想政治教育第33-34页
  (二) 教育对象的自我教育与隐性思想政治教育第34-36页
 二、从隐性思想政治教育载体的角度来建构第36-42页
  (一) 学校物质环境载体与隐性思想政治教育第36-37页
  (二) 学校文化环境载体与隐性思想政治教育第37-39页
  (三) 学校制度载体与高校隐性思想政治教育第39-41页
  (四) 校园网络虚拟载体与隐性思想政治教育第41-42页
 三、从隐性思想政治教育内容角度来建构第42-46页
  (一) 情感教育第42-43页
  (二) 个性教育第43页
  (三) 生活教育第43-44页
  (四) 随机教育第44页
  (五) 心理健康教育第44-45页
  (六) 实践活动教育第45-46页
结语第46-47页
参考文献第47-51页
致谢第51-52页
攻读学位期间发表的学术论文第52页

 
 
论文编号BS1722057,这篇论文共51
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