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角色扮演在初中思想品德课教学中的运用研究--以树立正确的道德是非观为例
 
     论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-9页
第一章 导论第9-17页
 一、选题的提出及意义第9-11页
  (一)选题提出第9-10页
  (二)选题意义第10-11页
 二、研究综述第11-16页
  (一)理论发展历程第11-12页
  (二)成果梳理及述评第12-14页
  (三)实践状况及评价分析第14-16页
 三、研究方法第16-17页
  (一)文献资料法第16页
  (二)访谈法第16页
  (三)课堂观察法第16-17页
第二章 角色扮演在思想品德课教学中的内涵分析第17-21页
 一、角色扮演在初中思想品德课教学中的涵义界定第17-18页
  (一)角色扮演在初中思想品德课教学中的涵义第17页
  (二)角色扮演教学相近概念区分第17-18页
 二、角色扮演在思想品德课教学中的特征第18-21页
  (一)仿真性第18-19页
  (二)体验性第19页
  (三)民主性第19-20页
  (四)实效性第20-21页
第三章 角色扮演在思想品德课教学中的必要性及可行性分析第21-28页
 一、角色扮演在思想品德课教学中之必要性分析第21-23页
  (一)激发思想品德课堂活力第21页
  (二)贯彻思想品德新课改理念第21-22页
  (三)锻炼受教育者多方面能力第22页
  (四)提高教育工作者专业素养第22-23页
 二、角色扮演在思想品德课教学中之可行性分析第23-28页
  (一)理论基础第23-25页
  (二)载体分析第25-28页
第四章 角色扮演在思想品德课教学中的实施过程第28-50页
 一、角色扮演在思想品德课教学中的课前准备第28-35页
  (一)根据教材内容,准备辅助资源第28-31页
  (二)参考受教育者意见,设置角色情境第31-32页
  (三)根据角色情境,设置提问表或评价表第32-33页
  (四)根据受教育者特点,确定受教育者角色第33-35页
 二、角色扮演在思想品德课教学中的课堂实施第35-46页
  (一)开始“前奏”:热身阶段第35-37页
  (二)突出主题:实施阶段第37-45页
  (三)强化效果:评价升华阶段第45-46页
 三、角色扮演在思想品德课教学中的课后巩固第46-50页
  (一)课后作业巩固第46-48页
  (二)家庭教育与社会教育配合第48-50页
第五章 角色扮演在思想品德课教学中的效果及反思第50-65页
 一、角色扮演运用在思想品德课后的结果反馈第50-53页
  (一)教育工作者访谈结果反馈第50-52页
  (二)学生访谈结果反馈第52-53页
 二、角色扮演运用在思想品德课后所呈现的教学效果第53-60页
  (一)推动教学目标的更好实现第53-55页
  (二)促进了受教育者的全面发展第55-57页
  (三)增强教育工作者的个人魅力第57-60页
 三、角色扮演运用在思想品德课教学后的反思第60-65页
  (一)教育工作者角色要转变第60-62页
  (二)受教育者参与要全面第62-64页
  (三)教学方法要互补第64-65页
结语第65-66页
参考文献第66-69页
附录A 教师访谈内容第69-72页
附录B 学生访谈第72-75页
致谢第75-76页
在学期间的科研情况第76-78页

 
 
论文编号BS2429657,这篇论文共78
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