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角色扮演在初中思想品德课教学中的运用研究--以树立正确的道德是非观为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第1-7页 | Abstract | 第7-9页 | 第一章 导论 | 第9-17页 | 一、选题的提出及意义 | 第9-11页 | (一)选题提出 | 第9-10页 | (二)选题意义 | 第10-11页 | 二、研究综述 | 第11-16页 | (一)理论发展历程 | 第11-12页 | (二)成果梳理及述评 | 第12-14页 | (三)实践状况及评价分析 | 第14-16页 | 三、研究方法 | 第16-17页 | (一)文献资料法 | 第16页 | (二)访谈法 | 第16页 | (三)课堂观察法 | 第16-17页 | 第二章 角色扮演在思想品德课教学中的内涵分析 | 第17-21页 | 一、角色扮演在初中思想品德课教学中的涵义界定 | 第17-18页 | (一)角色扮演在初中思想品德课教学中的涵义 | 第17页 | (二)角色扮演教学相近概念区分 | 第17-18页 | 二、角色扮演在思想品德课教学中的特征 | 第18-21页 | (一)仿真性 | 第18-19页 | (二)体验性 | 第19页 | (三)民主性 | 第19-20页 | (四)实效性 | 第20-21页 | 第三章 角色扮演在思想品德课教学中的必要性及可行性分析 | 第21-28页 | 一、角色扮演在思想品德课教学中之必要性分析 | 第21-23页 | (一)激发思想品德课堂活力 | 第21页 | (二)贯彻思想品德新课改理念 | 第21-22页 | (三)锻炼受教育者多方面能力 | 第22页 | (四)提高教育工作者专业素养 | 第22-23页 | 二、角色扮演在思想品德课教学中之可行性分析 | 第23-28页 | (一)理论基础 | 第23-25页 | (二)载体分析 | 第25-28页 | 第四章 角色扮演在思想品德课教学中的实施过程 | 第28-50页 | 一、角色扮演在思想品德课教学中的课前准备 | 第28-35页 | (一)根据教材内容,准备辅助资源 | 第28-31页 | (二)参考受教育者意见,设置角色情境 | 第31-32页 | (三)根据角色情境,设置提问表或评价表 | 第32-33页 | (四)根据受教育者特点,确定受教育者角色 | 第33-35页 | 二、角色扮演在思想品德课教学中的课堂实施 | 第35-46页 | (一)开始“前奏”:热身阶段 | 第35-37页 | (二)突出主题:实施阶段 | 第37-45页 | (三)强化效果:评价升华阶段 | 第45-46页 | 三、角色扮演在思想品德课教学中的课后巩固 | 第46-50页 | (一)课后作业巩固 | 第46-48页 | (二)家庭教育与社会教育配合 | 第48-50页 | 第五章 角色扮演在思想品德课教学中的效果及反思 | 第50-65页 | 一、角色扮演运用在思想品德课后的结果反馈 | 第50-53页 | (一)教育工作者访谈结果反馈 | 第50-52页 | (二)学生访谈结果反馈 | 第52-53页 | 二、角色扮演运用在思想品德课后所呈现的教学效果 | 第53-60页 | (一)推动教学目标的更好实现 | 第53-55页 | (二)促进了受教育者的全面发展 | 第55-57页 | (三)增强教育工作者的个人魅力 | 第57-60页 | 三、角色扮演运用在思想品德课教学后的反思 | 第60-65页 | (一)教育工作者角色要转变 | 第60-62页 | (二)受教育者参与要全面 | 第62-64页 | (三)教学方法要互补 | 第64-65页 | 结语 | 第65-66页 | 参考文献 | 第66-69页 | 附录A 教师访谈内容 | 第69-72页 | 附录B 学生访谈 | 第72-75页 | 致谢 | 第75-76页 | 在学期间的科研情况 | 第76-78页 |
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