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中美高中历史教科书中的和平观念比较研究
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中美高中历史教科书中的和平观念比较研究
论文目录
摘要
第4-6页
Abstract
第6-7页
引言
第10-16页
(一)问题的提出
第10-11页
(二)研究价值
第11-12页
1.理论意义
第11页
2.现实意义
第11-12页
(三)文献综述
第12-16页
1.中美教科书对比研究的学位论文案例
第12-13页
2.和平观的相关理论
第13-14页
3.和平观在教育中的应用
第14-16页
一、和平观研究的相关理论界定
第16-20页
(一)和平学定义
第16-17页
(二)和平学与和平观教育
第17-18页
(三)和平观在我国历史教育中的体现
第18-20页
二、中美教科书中绥靖政策对比分析
第20-30页
(一)绥靖政策过程表述对比
第20-24页
(二)绥靖政策原因对比
第24-26页
(三)绥靖政策评价对比
第26-27页
(四)中美两国教科书出现差异的原因
第27-30页
1.意识形态与文化传统
第27-28页
2.史实叙述与价值评判
第28页
3.历史教学与国家认同塑造
第28-30页
三、中美教科书有关当今世界内容的比较
第30-35页
(一)当今世界专题的内容设置对比
第30-32页
(二)全球视野对比
第32-35页
1.经济方面
第32页
2.政治方面
第32-33页
3.社会与环境方面
第33-35页
四、和平观对中学历史教学的启示
第35-39页
(一)培养学生国际化的和平观
第35-36页
1.和平问题全球化趋势的要求
第35页
2.和平问题多元性和复合性的要求
第35-36页
3.国内冲突与国际冲突互动且转化的国际现状
第36页
(二)用积极的和平观看待国际局势
第36-39页
1.用积极和平的观点看待国际局势
第36-37页
2.客观积极地分析国际局势,不受社会舆论影响而恐慌
第37-38页
3.坚定民族国家利益的立场
第38-39页
结语
第39-41页
参考文献
第41-44页
后记
第44页
论文编号
BS2827407
,这篇论文共
44
页
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