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中学化学课堂教学评价体系现状及对策--以安康市紫阳县紫阳中学和毛坝中学为例 |
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| 摘要 | 第3-5页 | | Abstract | 第5-6页 | | 第1章 绪论 | 第9-17页 | | 1.1 问题的提出 | 第9-12页 | | 1.1.1 研究背景 | 第9页 | | 1.1.2 研究现状 | 第9-11页 | | 1.1.3 研究目的及意义 | 第11-12页 | | 1.2 化学课堂教学评价概述 | 第12-14页 | | 1.2.1 课堂教学评价的界定 | 第12-13页 | | 1.2.2 课堂教学评价的基本功能 | 第13-14页 | | 1.3 研究方法和内容 | 第14-17页 | | 1.3.1 研究的基本方法 | 第14-15页 | | 1.3.2 研究的主要内容 | 第15-17页 | | 第2章 化学课堂教学评价的理论基础 | 第17-27页 | | 2.1 化学课堂教学评价的研究理论 | 第17-20页 | | 2.1.1 建构主义学习理论 | 第17页 | | 2.1.2 人本主义学习理论 | 第17-18页 | | 2.1.3 后现代主义思想 | 第18-19页 | | 2.1.4 元认知学习理论 | 第19页 | | 2.1.5 班杜拉的行为自我调节理论 | 第19-20页 | | 2.1.6 研究理论的指导意义 | 第20页 | | 2.2 化学课堂教学的评价准则 | 第20-23页 | | 2.2.1 关注学生的发展 | 第20-21页 | | 2.2.2 关注教师的发展 | 第21-22页 | | 2.2.3 关注师生间的民主平等互动性 | 第22-23页 | | 2.3 课堂教学评价原则及方式 | 第23-27页 | | 2.3.1 课堂教学评价原则 | 第23-24页 | | 2.3.2 课堂教学评价方式 | 第24-27页 | | 第3章 化学课堂教学评价 | 第27-37页 | | 3.1 课堂教学评价的目的 | 第27页 | | 3.2 课堂教学评价的功能 | 第27-29页 | | 3.2.1 教师自我评价(附录四) | 第27-28页 | | 3.2.2 学生自我评价(附录五) | 第28-29页 | | 3.2.3 他人评价 | 第29页 | | 3.3 课堂教学评价 | 第29-30页 | | 3.4 问卷调查结果及分析 | 第30-37页 | | 第4章 结论与建议 | 第37-41页 | | 4.1 研究结论 | 第37-38页 | | 4.2 建议 | 第38-41页 | | 一、加深对化学课课堂教学评价理念的理解 | 第38页 | | 二、评价目的要明确 | 第38-39页 | | 三、强化了教师的教育教学理念 | 第39页 | | 四、教学反思 | 第39-41页 | | 参考文献 | 第41-44页 | | 附录 | 第44-48页 | | 附录一 | 第44页 | | 附录二 | 第44页 | | 附录三 | 第44-46页 | | 附录四 | 第46-47页 | | 附录五 | 第47-48页 | | 致谢 | 第48-50页 | | 攻读学位期间研究成果 | 第50页 |
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论文编号BS3697507，这篇论文共50页
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